Renheden i en børnehages tale er en garanti for hans fremtidige studerendes sejre. Det er ingen hemmelighed, at børn, der har problemer med udtalen af lyde, lærer værre. Derudover er de mere tilbagetrukne, fordi kommunikationen, som de skal gå til med deres jævnaldrende, tager for meget af deres styrke.
For at blive forstået skal sådanne børn prøve, og derfor er det i en alder af 5-6, at der begynder at dannes komplekser, der kan ledsage en person resten af sit liv. Forældre kan hjælpe barnet selv derhjemme.
I dette materiale præsenterer vi nogle af de mest effektive taleterapi-klasser og taleudviklingsteknikker for børn 5-6 år.
Diagnosticering af overtrædelser - hvornår har et barn brug for hjælp?
Ganske ofte tror forældre, der bemærker visse forvrængninger af ord og fuzzy udtale i deres baby, fejlagtigt at alt vil ordne sig selv med alderen.
Der er en vis sandhed i dette - børnehavernes taleapparater er ufuldkomne, det er i dannelsesprocessen. En række problemer med udtalen af lyde klarer faktisk børn at "vokse ud". Det er imidlertid uansvarligt at håbe på dette, især da ikke alle talefejl korrigerer sig selv med alderen.
I en alder af 5-6 år kan et barn opleve forskellige lidelser, hvilket kræver en anden tilgang og hjælp fra forskellige specialister:
Dislalia
Med denne lidelse er barnets hørelse ikke nedsat, der er ingen udtalt problemer med taleapparatet, men han forkert udtaler konsonanter.
Oftest forveksler børn lydene "W", "F", "L", "R". Et barn kan erstatte lyden i et ord med en lignende (bjergbark), kan springe en lyd helt over, kan udtale den forkert - døve eller ringe ud.
Stammen
I førskolealderen opstår en sådan defekt oftest. Det manifesterer sig i standsning af udtalen og vanskeligheder med yderligere udtale.
Der er mange grunde, der kan forårsage stammen - fra neurologiske problemer til psyko-emotionelle lidelser. I alderen 5-6 år er talefejlen meget udtalt, den kan ikke forveksles med noget andet.
Grim
Sådanne førskolebørn siges at være "gundos". Nogle gange er det ret vanskeligt at forstå, hvad barnet siger, da udtalen "i næsen" forvrænger selv de enkle lyde fra modersmålet.
Tit årsagen til denne mangel ligger i ENT patologifor eksempel næsestop på grund af adenoider. Men selv efter behandling med en øre-halshalslæge kan barnet fortsætte med at tale i nogen tid af vane "ind i næsen. Han har brug for at udvikle taleterapi-klasser.
Underudvikling af tale
Med normal udvikling har et barn i førskolealderen ingen vanskeligheder med at danne sætninger, selv lange, hvor ord bruges i forskellige tilfælde og bøjninger.
Når tale er underudviklet, har barnet vanskeligheder med "sammenkædning" af individuelle ord i en stor logisk kæde, og der er også problemer med afslutningen af selv kendte ord. Ofte skyldes det, at forældre og repræsentanter for den ældre generation, når de kommunikerer med et barn selv bevidst forvrængede ord, brugt mange diminutive suffikser (en kop, en tallerken, en sko) og også "lisp".
Forsinket taleudvikling
En sådan krænkelse kan være forårsaget af utilstrækkelig kommunikation med voksne, manglende udviklingskommunikation, kontakt med jævnaldrende og kan også være en konsekvens eller et symptom på neurologiske lidelser, patologier i centralnervesystemet.
Udover klasser til hjemmeterapi anbefales det, at et barn besøger en neurolog, en taleterapeut og deltager i gruppesessioner.
Hjemmearbejde til udtale af lyde
Klasser derhjemme har nogle fordele i forhold til klasser med en logoped i en poliklinik. Derhjemme er barnet velkendt og forståeligt, det er ikke nødvendigt at skamme sig over fremmede. På en legende måde giver hjemmearbejde ikke mindre resultater end korrektion på kontoret for en professionel taleterapeut.
Desværre er talefejl hos børn i den moderne verden mere almindelige end i deres forældres barndom. Pointen er i overflod af information, som stort set erstatter behovet for kommunikation for børn fra en tidlig alder.
I stedet for at lege med en ven eller kæreste på legepladsen, foretrækker børn at bruge deres fritid fra børnehaven på Internettet, lege med en tablet eller computer og se adskillige tegnefilm på tv. Alt dette bidrager ikke til udviklingen af tale på nogen måde.
Derhjemme kan forældre kombinere taleterapikurser med skoleforberedelse. Det er ret simpelt at gøre dette, det er nok at kombinere øvelser til udtale af lyde og stavelser med spil, der træner hukommelse, husker digte og prosa og assimilerer ny information om verden omkring babyen.
Udviklingen af finmotorik, mens man lærer at tegne og skrive, bidrager også til forbedringen af taleapparatet.
Klasser derhjemme er ikke kun pædagogiske spil og øvelser til at rette op på talefejl, men også behagelig kommunikation og interaktion mellem barnet og de voksne. Det vil utvivlsomt gavne alle deltagere i denne proces.
Øvelser og spil til at udvikle tale derhjemme
For at forberede barnets kuglepenne til skrivning og på samme tid til at forbedre arbejdet i sit taleapparat, vil fingerspil hjælpe. For dem kan du bruge færdige sæt fingerkarakterer - helte fra dine yndlingseventyr.
Du kan komponere dine egne eventyr og historier på farten, og dette vil også hjælpe dit barn med at udvikle fantasi. Det er godt, hvis forestillingen "på fingrene" ledsages af lærte vers med elementer af ren snak.
Det er bedre at vælge rene sætninger ikke kun for en problematisk lyd, som barnet ikke rigtig formår at udtale, men også for andre komplekse lyde. For eksempel, hvis et lille barn har problemer med sibilanter eller lyden "L", er det værd at vælge rene sætninger, der kræver, at babyen præcist udtaler disse særlige lyde:
Og vi har oprør - en tidsel er vokset,
For at berolige opstyret, luge tidsel!
For problemer med "C" -lyden er følgende formulering velegnet:
Su-su, su-su-su, sådan lever en ugle i skoven.
Min søster og jeg bragte pølser til uglen i skoven.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa, en hveps fløj til os,
En ræv kom løbende til os, en guldsmed besøgte.
I tilfælde af problemer med udtalen af lyden "P", vil følgende rim hjælpe:
Ra-ra-ra, det er tid for os at gå hjem
Ru-ru-ru, lad os tegne en kænguru,
Ro-ro-ro, regnen drypper ned i spanden
Ry-ry-ry, tigre sprang fra bjerget.
Du kan også komponere rene sætninger alene, det vigtigste er at sætte den problematiske lyd i begyndelsen og slutningen af sætningen på en sådan måde, at det ikke er muligt at erstatte den med en konsonant anden lyd eller udelade den helt. Det er slet ikke svært.
Vores bedstemødre og oldemødre var også fortrolige med det mest succesrige eksempel på en ren sætning. Disse er de velkendte "lyuli-lyuli":
Lyuli-lyuli-lyuli, ghouls fløj ind,
Gulyushki-guli, søde lapuli,
Åh lyuli-lyuli-lyuli, vi lavede en krans til dem.
Mange "folkelige" rim har en fremragende taleterapieffekt - "Gæs-gæs, ha-ha-ha" og andre, som alle kender fra barndommen.
Du kan oprette en lektion i henhold til følgende skema:
- Rytmiske bevægelser i takt med en sang eller sætning. Bed dit barn om at gå i en cirkel og gå udelukkende i tide med digtet. Derefter kan trinene ændres til små spring i tide.
- Åndedrætsøvelser. Efter en aktiv fem minutter, bed børskolen om at trække vejret dybt. I dette tilfælde skal han inhalere gennem næsen og udånde gennem munden i en tynd strøm.
- Følelsesmæssig "farvelægning". Efter åndedrætsøvelser skal du bede dit barn om at gentage det følelsesmæssige sprog. Lad hans ansigtsudtryk og gestus vise en ræv, en ugle, en hveps, gæs osv. Hjælp dit barn, tænk på sjove billeder, som han gerne vil parodiere.
- Sange. Og nu kan du synge rim og sætninger. Hvis det er umuligt at sætte dem selv på simpel musik, som vores oldemødre gjorde, da vi sang "Lyuli-lyuli-guli" ved vuggen, så kan du specielt lære en sang med rent tale. Sådanne sange kan findes på adskillige videolektioner i logoterapi-klasser på Internettet.
- Det næste trin kan være fingerspil. Bed barnet om at sige sætningen eller rim igen og demonstrere dens plot på fingrene (indekset og de midterste, placeret på puderne, kan skildre en gående person, og klappning af håndfladerne foldet i et kryds og tværs mønster demonstrerer klappningen af gæsens vinger osv.
- Efter ovenstående øvelser kan du gå videre til mere støjsvage aktiviteter - logiske og kognitive. Læg billeder af dyr og insekter, der blev brugt i rim på bordet foran børnehaven. Bed om at vise og navngive dem, der har lyden “R” i deres navne (fisk, kræft, krage), og bed derefter om at vise og navngive dem, hvis navne ikke har “Z” (hund, ugle, kat). Denne øvelse hjælper dit barn med at lære at læse hurtigere.
- I slutningen af lektionen skal dit barn gentage det nye digt og de enkelte ord efter dig. Gør dette flere gange, tydeligt og husk at rose barnet. Den næste lektion skal starte med dette, et nyt rim eller udtryk-mongering for en førskolebarn.
Indfør gradvis tungevridere i omløb ("Hætten er ikke i Kolpakov-stil, klokken er ikke i Kolokolov-stil", "Sasha gik langs motorvejen og sugede tørring", "Der er græs udenfor, der er brænde på græsset" osv.).
Artikulationsgymnastik og udtaleuddannelse
Lav specielle øvelser til barnets taleapparat dagligt. Det er bedst at starte den næste lektion med hende. Det vil forberede muskler, ledbånd, tunge og læber til udtalen af lyde, der er vanskelige for en børnehave.
Gymnastik er rettet mod at træne tygge-, synke- og efterligne muskler, det er de, der deltager sammen i udtalen, gør talen læselig og forståelig.
I udtalen er ikke kun læber og tunge involveret, men også åndedrætsorganer, bryst, skuldre og stemmebånd. Overvej dette under gymnastik og prøv at bruge alle komponenterne i stemmedannelse ens.
Gymnastik skal udføres mens du sidder, det tilrådes at udføre 2-3 sessioner om dagen, mens hver ikke skal tage mere end 5 minutter, i hvilket tidsrum barnet skal gennemføre 2-3 øvelser fra komplekset.
Tidligere bliver forældre nødt til at mestre alle øvelserne på egen hånd for at kunne vise børnehaven og opnå klar og ren præstation. For at udvikle læberne er det værd at lave enkle øvelser, såsom at holde læberne smilende med tænderne helt lukkede.
Det er værd at starte med 30 sekunder og gradvist holde smilet i 1-2 minutter. Det udvikler også effektivt artikulation ved at folde læberne med et rør. Princippet er det samme - først skal læberøret holdes i 20-30 sekunder, men gradvis øges varigheden af øvelsen.
Det vil være lidt sværere at folde læberne ind i en bagel, mens tænderne lukker tæt, og læberne trækkes ud med et rør, men åbne, så du kan se tænderne. Efterhånden bliver opgaver vanskeligere og tilføjer bevægelse, som skal give læberne mobilitet. Så læberne i røret kan bevæges i en cirkel, venstre og højre, op og ned, der viser en elefants bagagerum eller en pattegris.
Langstrakte læber foldet som en fisk, tæt og åben. Sådan bliver en underholdende samtale mellem fisk i bunden af havet. Og hvis du ånder ud gennem munden og får dine læber til at vibrere fra luftstrømmen, får du en meget sjov sur hest, der fnyser ligesom en rigtig.
Et meget sjovt spil hjælper med at styrke barnets læber, hvor barnet skal trække noget i luften med en blyant mellem læberne. Den voksnes opgave er at gætte, hvad barnet har afbildet.
For at træne dine kinder kan du spille balloner ved at puste dine kinder og holde dem i den tilstand så længe som muligt. I dette tilfælde kan du skabe sjove ansigter. Hvis du puster den højre kind og derefter den venstre kind efter tur, får du en hamster, og hvis du trækker begge kinder inde i munden og holder dem i denne position, får du en sulten og sjov gopher.
Du kan øve din tunge ved at portrættere en hund. For at gøre dette skal du stikke tungen ud og lægge den løst på underlæben. Du kan kombinere denne øvelse med korte vejrtrækninger ind og ud af munden. Hvis du stikker den spændte spids af din tunge ud, kan du spille myg, og at flytte din tunge op og ned og til højre og venstre såvel som at bøje den i et rør hjælper ikke kun dig med at bruge fem minutters fritid med glæde, men også træne dine tunge muskler.
Kæftræning kan være en fornøjelse, hvis babyen sammen med sin mor forsøger at portrættere en abe, "hænger" kæben så meget ned som muligt, eller en vred løve, der spænder underkæben i et grin og udsender et karakteristisk knurren.
Tips til forældre
Du bør kun starte hjemmetale med terapitimer, efter at barnet er blevet undersøgt af specialister - en ENT-specialist, en neurolog og en taleterapeut. De hjælper dig med at finde de sande årsager til talefejlen og foreslår nogle teknikker, der vil sigte mod at eliminere en bestemt defekt hos dette barn under hensyntagen til hans anatomiske og andre funktioner. En taleterapiundersøgelse hjælper med at fastslå, i hvilken del af taleapparatet, der findes en klemme eller anden hindring.
Du skal arbejde sammen med dit barn dagligt. Babyen skal være i stand til konstant at øve nye bevægelser og udtale. I første omgang kan en børnehave klage over træthed, fordi den rette indstilling af taleapparatet for ham igen. Men gradvist bliver det naturligt, alt fungerer uden megen anstrengelse, den normale indstilling af læber og tunge bliver normen.
Forældre bør kun starte begyndelsen af lektionen, når barnet er godt udhvilet, har spist, er i godt humør, er klar til at lege og studere. Gennem tvang, gennem tvang gennemføres ikke taleterapiklasser, fordi de vil være til lidt nytte, hvis barnet behandler dem som en pligt.
Mor og far skal være tålmodige, fordi processen med at rette op på talefejl er ret lang og omhyggelig.
Skæld ikke på dit barn, hvis noget går galt. Men stræb altid efter at udføre øvelsen nøjagtigt. For at gøre dette kan du hjælpe babyen - med dine hænder, en spatel, en teskefuld. Tungen og læberne skal være i den rigtige position.
Tøv ikke med at bede eksperterne om råd. Det tilrådes også at gøre dig bekendt med litteraturen om taleterapi. I denne alder kan vi anbefale bogen af N. Teremkova "Taleterapi hjemmearbejde for børn 5-7 år", "Lektion af en taleterapeut - spil til udvikling af tale" af E. Kosinova og "Cheerful logo rhythm" af E. Zheleznova. Hvis du vil hjælpe dit barn med at klare en talehindring, skal du starte med at læse disse bøger.
I den næste video finder du endnu mere information om taleudviklingen hos et barn 5-6 år.
