Børnehave- og grundskolealder er en tid, hvor børn aktivt manifesterer deres kreativitet og ønske om at skabe. De skriver historier, bruger timer på at tegne, opfinder deres eget sprog. Kreativitet vil være praktisk i ethvert erhverv, selv det fjerneste fra kreativitet, og når de er klar over dette, forsøger forældre at pumpe deres barns evner maksimalt. Men forståelsen af kunstens verden går ikke altid, som de foreslår: barnet viser sig ikke med det samme at give Mozarts sonater ud og skriver ikke abstraktioner af Picasso.
Vi vil fortælle dig, hvordan du kan håndtere kreativ udvikling og hjælpe processen.
Vi stræber efter at forstå babyen: forskellene i opfattelsen af et barn og en voksen
Voksne er vant til, at det vigtigste er resultatet af deres indsats. For børn er tingene lidt anderledes. Første gang, når babyen bevidst forsøger at skabe noget, for eksempel et billede, bliver han så båret af processen, at der som et resultat vises en helt uattraktiv brun plet på arket.
Dette skyldes, at babyen først skal lære, hvordan hans værktøjer til kreativitet fungerer.
Han kan blive så interesseret i at blande farver, at han vil glemme det hus, han blev bedt om at tegne. Inden barnet bliver bekymret over formen på dette hus og farven på gardinerne i vinduerne, skal barnet forstå, hvordan man får den "samme" grønne nuance. Han har brug for at forene sig med, hvor meget vand han skal blande malingen med, og indse, hvorfor der overhovedet er et glas vand foran ham.
Selvfølgelig gælder alt dette ikke kun for tegning, men også for enhver anden kreativitet. Når du har givet barnet en xylofon, vil du ikke straks høre en sammenhængende melodi, og du vil ikke engang se en særlig interesse i at skabe denne melodi. For det første skal den lille teste, hvordan værktøjet fungerer og studere det mere eller mindre uafhængigt.
Når alt kommer til alt handler kreativitet for børn primært om forskning og opdagelse, og først derefter resultater. Ønsket om at være stolt af dine kreationer kommer lidt senere, når de grundlæggende processer er blevet meget klare.
Den bedste måde at hjælpe dig med at komme forbi denne fase og begynde at skabe er ved ikke at komme i vejen. Giv dit barn plads og tid, besvar hans spørgsmål, hvis han stiller dem.
Og når han stolt spiller dig sin første improvisation og viser dig den første brunbrune klump malet med dyr gouache, kontrollere dine ansigtsudtryk og vise interesse for skabelse. Spørg ham, hvilke farver han blandede sig med, og hvorfor, på hvilke stænger i xylofonen han oftest bankede på. Giv en impuls til hans nysgerrighed, og med tiden vil resultatet af bestræbelser begynde at begejstre babyen mere og mere, og du vil mere og mere glæde.
Vi stimulerer fremkomsten af ideer
Et andet spørgsmål, der opstår før forældrene, er den sekundære karakter af barnets kreationer. Ønsket om at tegne de samme tegneseriefigurer, "komponere" en historie, som han lige har hørt fra sine forældre, men med skiftende navne, endeløs identisk farve - alt dette ser ud til at sige, at krummerne ikke har nogen egne ideer. Som om han slet ikke er en kreativ person. Alle sådanne oplevelser fra mødre og fædre er forståelige, men forgæves.
Når alt kommer til alt, for at skabe noget unikt, skal du først gennemgå imiteringsstadiet. Forresten gælder dette ikke kun for børn, men også for voksne kunstnere, musikere, forfattere ... Det er efterligning, der hjælper med at forme din egen vision. Gradvist vil barnet gå ud over det, han allerede har set eller hørt, og selv vil han generere ideer.
For at hjælpe ham med at skabe sine egne mesterværker, skal du først hjælpe ham med oprettelsen af "fanfiction": bed om at genskabe det mest foretrukne billede eller tegneserie, komme op med eventyr for eventyrets eller tegneseriens helte.
Udover, det er nødvendigt at udvikle fantasifuld tænkning generelt. Og her er det vigtigt ikke kun at handle inden for rammerne af den valgte tegning eller musik. En bred vifte af spil og aktiviteter hjælper med at arbejde på fantasien: fra at diskutere skyernes former til marionettepartier. Det pumper fantasi og design godt - en beskæftigelse, der ofte krediteres med at udvikle udelukkende matematiske færdigheder.
Nyttig shopping
Faktisk vil samling af lyse figurer, ikke begrænset af visse regler, hjælpe barnet med at realisere sine evner og fantasere mere. Denne proces er interessant at kombinere med rollespil. For eksempel er en konstruktør egnet til små fans af klassiske eventyr tegneserier fra seks år Lego® Disney ™ "Askepotens magiske slot" (art. 41154). Mens den unge prinsesse samler et smukt palads, kan hun komme med nye eventyr for Askepot og hendes venner og samtidig føle sig som en kongelig person. Spørg, hvilke af værelserne heroinen vil sove i, hvad hun vil gøre hele dagen, hvor hesten skal bo, hvor de skal hen med prinsen. Lad barnet fortsætte sit yndlingseventyr og fortæl, hvad der er "heldigvis", der sluttede den berømte historie.
Det er vigtigt ikke at begrænse børn og ikke sige, at dette faktisk ikke sker, og faktisk ville alt være anderledes. Bedre spørg, hvorfor den lille pige besluttede, at prinsessen og prinsen ville åbne et dyrehjem i deres slot.
Når du stiller spørgsmålene "hvorfor?", "Hvorfor?", "Hvordan?", Hjælper du med at opbygge logiske kæder, organisere årsag-virkningsforhold og samtidig fantasere.
Samtidig er det allerede vigtigt for børn i en tidlig skolealder at give personlig plads. Deltag i processen, men lad dit lille barn bruge lidt tid alene med sin kreativitet - komme op med linjer til tegn, tegne regnbuer og banke på xylofonen.
For information om, hvilke spil der kan bruges til at udvikle et barns kreativitet, se den næste video.
