At lære at skrive tal

Flere og flere moderne specialister er tilbøjelige til at tænke, at skolen ikke skal være det eneste sted, hvor et barn undervises - på mange måder bør forældre selv hjælpe barnet med at tilegne sig forskellige færdigheder. Faktisk er det meget lettere for forældre at forstå barnets passende stemning, og børnene selv er meget mere tilbøjelige til at kommunikere med deres kære, og derfor er de i nogle tilfælde bedre i stand til at opfatte information præcist i hjemmeskolen.

Mange forældre mener, at et barn skal være i stand til at skrive numre selv før skolen, og hvis babyen endnu ikke er blevet undervist i børnehaven, skal forældrene selv komme i gang. Denne opgave er ikke let, men heller ikke den sværeste, hvis du grundigt forstår den.

Hvordan underviser man et barn alene?

Det skal bemærkes med det samme, at vi kun lærer at skrive tal, når vi med sikkerhed mestrer begrebet tælling, ellers vil hele processen blive meget langsommere - barnet begynder at tegne klatter, som er en perfekt abstraktion for ham. Derfor er det umagen værd at opbygge sekvensen af klasser korrekt, og start først og fremmest med en mundtlig redegørelse.

Moderne børn lærer at tælle ret tidligt - de skal blive fortrolige med begrebet tal senest 3 år. På dette tidspunkt formår speciel udviklingslitteratur at gøre dem bekendt med den visuelle betegnelse af tal, men de vil ikke blive fastgjort i babyens hoved, før han selv begynder at bruge dem. Eksperter rådgiver på en legende måde at bede barnet om at tælle bestemte objekter - dette skal gøres hver eller næsten hver dag.

På dette tidspunkt skal tallene være enkle - fra 0 til 9. Det er nødvendigt nøje at overvåge barnets humør - det er uønsket at "indlæse" ham med studier, når han tydeligvis ikke vil, ellers vil det være meget sværere at opnå succes.

Derfor skal klasser ligne et spil, og for enhver succes skal babyen roses højt.

Når barnet har lært at tælle konsekvent (tænk bare ikke, at en dag eller mindst en uge er nok til dette!), Er det tid til at konsolidere kendskabet til tallene, så barnet med tillid kan bestemme dem uden at huske hver gang i hovedet, hvilket nummer der kommer efter de fire. For at gøre dette skal du forbinde associativ tænkning og "binde" hvert nummer til et bestemt sted eller begivenhed.

Relativt kan du tegne et stort smukt nummer (ethvert) i køkkenet og et andet - på hoveddørene, forklar barnet, hvad disse tal er, og få dem til at forbinde sig med at spise eller gå. Da opgaven er at bevæge sig væk fra den strenge rækkefølge af tal, skal de ikke beskrive dagsplanen i rækkefølge, men være tilfældig. Først når barnet lærer at identificere hvert skriftligt nummer med sikkerhed, kan du begynde at lære at skrive.

Aktiviteter med en førskolebarn

Engang var al forældres håb om at undervise børn forbundet med skolen, men i den moderne verden er det lettere for et barn at lære at skrive tal, selv før skolen, især da der allerede vil give en masse andre nyttige oplysninger. Eksperter anbefaler, at man starter passende træning for førskolebørn ikke tidligere end i en alder af 4-5 år - det er på dette stadium, at de allerede er klar til normalt at opfatte information af dette niveau af kompleksitet.

Den psykologiske tilgang er meget vigtig her. Det skal huskes, at barnet på dette stadium overhovedet ikke forstår hele betydningen af at have sådan en færdighed, og hvis han ikke kan lide selve læringsprocessen, bryder han sig ikke for et stort mål, men vil simpelthen være lunefuld og ikke tage information. Samtidig er det ikke lettere at skrive numre til et barn, der endnu ikke har lært at gøre dette, end at tegne kinesiske tegn til forældre.

Blandt andet adskiller han sig fra voksne også ved, at han bliver træt meget hurtigere, så det er grundlæggende vigtigt at have stor tålmodighed og under ingen omstændigheder skælde på barnet, hvis det fejler. I intet tilfælde bør du også tvinge ham til at sidde på opgaven, indtil han lykkes - Han gør ikke dårlige ting med vilje.

Det menes, at den optimale varighed af en lektion ikke overstiger 15-20 minutter, men du kan forkorte den endnu mere til fordel for hyppigere gentagelser - dette vil give et hurtigere resultat.

Den mest pålidelige forklaring på et barn, hvorfor han skal være forlovet, er fordi det er interessant. For at barnet ikke keder sig med en ensformig, omend kortvarig lektion, alternative teknikker. Du kan tegne tal langs en kontur fra punkt til punkt ved hjælp af en speciel notesbog eller endda bare kopiere dem fra din yndlingsfarvebog, fordi børn elsker at tegne. Det er kun at lede denne energi i den rigtige retning og opfordre barnet til at tegne noget nyttigt for sig selv.

Hjælp til den studerende

Nu er det allerede ret vanskeligt at finde et sådant barn, der på tidspunktet for at gå i første klasse stadig ikke ville vide, hvordan man skriver tal. Ikke desto mindre sker der alle mulige situationer, og nyoprettede førsteklassinger, hvis de ved hvordan man skriver tal, gør de det ret klodset. Du kan håbe, at færdighederne over tid vil udvikle sig selv, men det er bedre at huske med tiden, at der er voksne med modbydelig håndskrift, så det er værd at begynde at løse problemet tidligt.

Igen kan du lære at skrive smukt som et resultat af konstant praksis, men spørgsmålet er, om barnet vil prøve, skildre et nummer eller vil være begrænset til doodles formelle lighed.

Det er bevist, at de børn, der brugte meget tid på kalligrafisk afledning af tal og bogstaver over tid, lærer at skrive smukt hurtigt og uden den mindste indsats.

I dag er det meget lettere at få et barn interesseret i kalligrafi end før, for nu er der opfundet et stort antal manualer, der giver dig mulighed for at give læring en legende form. Separat er det værd at fremhæve det samme forbindelsespunkter - børn er meget glad for sådanne opgaver, fordi tegning endnu ikke er underlagt dem på et tilstrækkeligt niveau, og kun på denne måde kan de skildre noget, der kunne være stolt af.

Der er specielle notesbøger kun dedikeret til stavning, men du kan hente mere snedige manualer til dit barn, hvor tal og bogstaver er som tegn i et komplekst billede. Her er det nødvendigt at bemærke et subtilt psykologisk træk - et barn, der først har opnået en flot oversigt over bogstaver og tal, kan opleve en slags skuffelse fra den tilstand, hvor hans daglige kalligrafi er. Det var da, du skulle give ham en specialiseret studiebog, der antydede, at han altid kan skrive smukt på denne måde. Alligevel, du kan heller ikke trykke her.

Hvordan træner man en venstrehåndet person?

I modsætning til almindelig opfattelse er det ikke vanskeligere at lære en venstrehåndet at skrive smukt, end en højrehånder, fordi de begge lærer fra bunden. Den eneste vanskelighed for en venstrehåndet ligger måske i det faktum, at stavningen af tal blev opfundet af højrehåndere, derfor lidt mere "skarpere" for behovene til højre hånd og ikke venstre. Ikke desto mindre er der indtil nu ikke et eneste kendt tilfælde, hvor en af lærerne kom på ideen om at tegne separate pædagogiske notesbøger og prikbilleder specielt til venstrehåndede - de studerer ved hjælp af de samme læremidler og metoder som alle andre børn.

Forresten bemærker mange forældre, at deres børn i færd med at lære at skrive tal skildrer dem i et spejlbillede, som ofte opfattes som et tegn på, at barnet er venstrehåndet, selvom han skriver med sin højre hånd.

Specialister i børneudvikling hævder, at karakteren af dette fænomen er noget anderledes - barnets hjerne er simpelthen endnu ikke tilstrækkeligt udviklet til fuldt ud at opfatte rumlige fænomener, og derfor er barnet ikke altid i stand til at holde antallet af rotation i nummeret i hovedet efter at have husket oversigten generelt. Med en hyppig demonstration af en sådan effekt hos et barn på 4-5 år anbefales det normalt blot at udskyde træningen af kalligrafi til et senere tidspunkt - barnet er tilsyneladende endnu ikke klar.

Hvis situationen er typisk for en ældre baby, skal du mærkeligt nok kontakte en taleterapeut.

Bedste praksis

Der er en hel række forskellige teknikker designet til at præsentere processen med at lære tal som noget meget interessant for et barn. Flere af dem bruges af den populære forfatter af børns uddannelseslitteratur i sin specielle notesbog til at lære at skrive tal. Elena Bortnikova.

For et barn er den nemmeste måde at skrive et nummer mere eller mindre troværdigt på at cirkulere det langs en forud skitseret kontur. Dette er præcis, hvad forfatteren foreslår at gøre for barnet, samtidig tilføje et element i spillet og simpel optælling, fordi ikke kun selve figuren skal cirkuleres, men også det tilsvarende antal objekter - bølger, svampe osv. Nogle problemer indeholder små eksempler, såsom "4 + 1 = 5", som også er illustreret i figurerne.

Samtidig ser alt ret monotont ud og ligner derfor ikke så meget et spil den tid, der er afsat til undersøgelse, skal faktisk måles.

Notebogen antager også, at barnet i en rigtig skole skal skrive ikke med prikker, men efter celler og pænt - så tallene ikke kommer ud af kassen. Uden en specielt udviklet færdighed er det ikke så let at gøre dette, så notesbogen indeholder også et afsnit viet til at pege en stiplet kontur indskrevet i en celle. Det er svært at bedømme, hvor effektiv denne teknik er, men barnet får en idé om, hvad der venter ham i fremtiden.

Nogle eksperter mener forresten, at det slet ikke er nødvendigt at skynde sig at undervise i skrivning - det er bedre at omhyggeligt forberede barnet på det øjeblik, hvor han får undervisning i skolen. En sådan træning giver ikke skrivetimer, men det giver dig mulighed for enormt at udvikle finmotoriske færdigheder, som hjælper dig med at lære nye færdigheder så hurtigt som muligt.

Absolut enhver måde at udvikle fingerfærdigheder på vil fungere her: en finger twister og skyggeteater, der laver applikationer og skar figurer ud af papir, tegninger i sandet og foldning af origami, arbejde med en designer og vævning, modellering af plasticine og tegning.

Det er vanskeligt for et barn at skrive et almindeligt bogstav "a" på samme måde som for en person, der ikke kan tegne, er det sandsynligt at tegne "Mona Lisa", fordi han endnu ikke er så god til at bruge sine hænder, derfor er du nødt til at hjælpe ham i det mindste i dette.

Vi analyserer tallene detaljeret

Vi voksne skriver tal uden overhovedet at tænke på skrivemekanismen, og barnet skal stadig tydeligt forklare, hvordan man gør dette på den mest bekvemme måde. Særlige visuelle "instruktioner" offentliggøres, inklusive enkeltcifrede tal, inklusive nul, såvel som store sammensatte tal som fjorten, og tegn "mindre" og "mere" - for en parallel minimal mestring af matematik.

Generelt kan processen forklares for barnet som følger:

0 - er en simpel oval, der kun optager den højre halvdel af cellen, dens øverste del er tilbøjelig til højre; er tegnet i en cirkulær bevægelse.
1 - fra midten af cellen tegner vi en linje til det øverste højre hjørne og derfra - en anden til midten af den nederste linje i cellen.

2 - fra midten af den øverste halvdel af cellen begynder vi at tegne en semi-oval til højre, ved først at røre den øverste og derefter den højre kant (i samme højde, hvorfra vi startede), og derefter fra samme punkt tegner vi en skrå linje til midten af den nederste kant. Derefter tegner du tre bølger fra midten af bundlinjen til højre kant - op, ned og op igen.
3 - det er nemmest for barnet at forklare diagrammet som "vi tegner en snemand fra to kugler åbne til venstre, hvoraf toppen er lidt mindre" på højre side af snemandens celle.

4 - fra midten af den øverste kant begynder vi at tegne en linje nedad med en svag hældning til venstre, i midten af højden drejer vi den vandret til højre, lidt inden vi når den højre kant, vi river af håndtaget. Afslut de "fire" med en skrå linje fra det øverste højre hjørne til midten af den nederste kant.
5 - lidt til højre for celleens centrale akse, træk en linje fra top til bund til midten af højden, som gradvist skifter til venstre, og derefter tegner vi fra sin ende en oval, der ikke er lukket på venstre side og rører ved højre og nedre ribben. Vi river hånden af og tegner separat "fuglen" øverst.

6 - fra det øverste højre hjørne op og til venstre begynder vi at tegne en oval med forventningen om at dække den højre halvdel af cellen, røre ved den øverste og nedre kant, men derefter omdanner vi den nederste del skarpt til en cirkel, der berører højre kant og forbinder med den tidligere tegnede linje praktisk taget i midten af cellen.
7 - i den højre halvdel af den øverste del af cellen, fra midten til hjørnet, træk en bølget linje, og derefter, uden at løfte vores hænder, fortsætter vi fra øverste højre hjørne til midten af den nederste ribbe. Vi river hånden af og krydser den sidste lige linje i halvdelen med en kort linje.

8 - igen "snemand": vi tegner i en bevægelse, der starter midt i den fremtidige øvre ovale (mindre) uden at lukke den, går til den nederste ovale, og efter at have tegnet den, luk den øverste ved det punkt, hvorfra vi startede.
9 - tegn en cirkel for hele det øverste højre hjørne, startende fra kontaktpunktet med den højre kant, træk dens linje gennem den øverste kant og midten af cellen, og vend tilbage til startpunktet, "udfold" og træk den ufærdige ovale, så dens base forskydes til venstre og rørte ved den nederste ribbe.

At skrive mere komplekse tal som 10, 14 eller 20 vil ikke være svært for et barn, fordi de ikke er skrevet sammen - det er kun vigtigt, at han forstår deres sammensatte essens og principper for kompilering.

Konsolidering af det studerede materiale

Der er ingen bedre måde at konsolidere viden på end praksis, derfor er det efter afslutningen af studiet af teori nødvendigt for barnet at arbejde ret meget skriftligt. huske på, at skrivning er en vanskelig opgave, barnet bliver hurtigt træt, så du skal ikke "indlæse" ham til udmattelse. En børnehavebørn har brug for at lære at skrive tal ikke mere end 20 minutter om dagen, uanset om resultaterne bliver succesrige.