Taleterapi klasser for børn

Når moderen bemærker, at barnet springer over lyde, ikke udtaler ord fuldstændigt eller lister, vender hun sig til en taleterapeut. En specialist hjælper med at rette problemer med taleterapiøvelser.

Klasser med en taleterapeut bidrager til den hurtige udvikling af korrekt tale. Disse inkluderer gymnastik til udvikling af tale, fingerspil, poesi, efterligning af lyde. Lad os se nærmere på, hvilke taleterapi-klasser der er bedst for børn, og hvilke øvelser hver dag bidrager til udviklingen af hørelse, artikulation og finmotorik.

Hvorfor opstår taleforstyrrelser?

Når forældre bemærker, at et barn ikke taler helt som forventet efter alder, skal de først og fremmest gå til børnelægen, der leder barnet til en taleterapiundersøgelse.

Imidlertid bør babyen i mange tilfælde også undersøges af en neurolog, ortodontist og otorhinolaryngolog.

Alle årsager til problemer med taleudviklingen kan opdeles i 2 grupper:

organiske overtrædelser hvilket resulterede i beskadigelse af centralnervesystemet eller organer, der danner lyde;
funktionelle lidelser, på grund af hvilket taleapparatet ikke kan fungere normalt.

Forskellige faktorer kan føre til forekomsten af begge grupper af lidelser, for eksempel en infektion hos moderen, mens hun bærer et barn, traumer under fødslen, ørebetændelse i den tidlige barndom, cerebral parese, unormal tandvækst, kort frenulum, synshandicap osv.

Derudover kan babyen opfange forkert udtale, hvis han kommunikerer med en person, der har talefejl.

Hvem har brug for taleterapi-klasser?

Alle børn udvikler sig i deres eget tempo efter en individuel tidsplan, der er dog visse gennemsnitlige indikatorer, som moderen kan navigere i, om babyen har brug for hjælp fra en taleterapeut.

På 12-18 måneder efterligner babyer normalt forskellige lyde godt, prøver at gentage ord, kende deres navn og svare på det. Deres ordforråd indeholder op til 20-40 enkle ord. Disse babyer undersøger omhyggeligt billederne i bøgerne og viser de genstande, der interesserer dem.
I en alder af 2-3 kender barnet sit eget navn godt, kan vise kropsdele, genkende en elsket på et fotografi. Han er i stand til at udføre en simpel opgave, såsom at lægge et æble på bordet. Ordforrådet for et 2-3-årigt barn er 200-1000 ord, babyen kan stille enkle spørgsmål og tale i enkle sætninger. Udtalen forbedres, men nogle lyde mangler muligvis.
Ved 3-4 år er et barn i stand til at klassificere objekter, forstå enkle spørgsmål og høre forskellen mellem lyde. Hans ordforråd udvides til 1500 ord, og hans tale består af komplekse sætninger og adskillige spørgsmål. Sådanne børn udvikler aktivt fantasi og abstrakt tænkning, de kan fortælle eventyr fra billeder, lære sange og digte.
I en alder af 5 år og derover kan barnet frit kommunikere om et interessant emne, opfinde historier. Han er nødt til at lave alle lyde, men nogle babyer er stadig lispede. Barnet udtrykker det, han har set og gjort, stiller forskellige spørgsmål, taler med intonation og udtryk. Mange børn i denne alder kender allerede bogstaverne og begynder at læse.

Typer af aktiviteter til udvikling af tale

For at stimulere udviklingen af tale anbefales det:

udføre specielle øvelser for ansigtets muskler, kaldet artikulation;
brug fingerspil;
arrangere spil, hvor babyen efterligner lyde;
lære digte og opbyg ordforråd på andre måder.

For at vælge den bedste ordning for taleterapi, der passer til dit barn, skal du kontakte en kompetent specialist.

Han vil diagnosticere, bestemme parametrene for babyens udvikling og vil også tage hensyn til babyens interesser. Fordi de små børns vigtigste aktivitet er spil, spilformatet er perfekt til taleterapiøvelser.

Hvis der holdes klasser med en taleterapeut, kan de være det både individuelt og i grupper på flere børn... I gruppetimer opdeles børn efter alder, for eksempel 2-3 år og 4-5 år gamle. En individuel logoterapeut kan arbejde med et ikke-talende barn i børnehaven eller derhjemme.

I tilfælde af mindre overtrædelser involverer specialisten forældrene i processen - han viser og fortæller, hvordan du kan håndtere babyen hver dag derhjemme. For effektiv uafhængig træning startes en hjemmebogbog, hvor øvelserne, lektionens varighed og babyens fremskridt noteres.

Taleterapeuter bekræfter det forældrenes deltagelse i dannelsen af tale påvirker i høj grad klassernes endelige resultat. Hvis mor og far er aktivt involveret i arbejde, laver hjemmeøvelser og lytter til anbefalinger fra specialister, lærer barnet den rigtige tale meget hurtigere. Det er kun vigtigt at huske at dette er en lang proces, men tålmodighed vil helt sikkert blive belønnet med god succes for barnet.

Hvordan bygger man en lektion?

En af de vigtige betingelser - motion skal være dagligt. Samtidig bør lektionens varighed ikke være for lang for ikke at blive træt af babyen.

I en alder af 4-5 år er det nok at bruge 15-20 minutter på talekorrektion om dagen og opdele denne gang i flere små sessioner.

Artikulationsgymnastik

Denne type gymnastik øvelse er rettet mod at styrke musklerne i ansigt og mund. Det har stor indflydelse på den korrekte udvikling af lydudtale og inkluderer en ret stor liste med øvelser. Alle er opdelt i statisk (barnet skal fastlægge den ønskede position et stykke tid) og dynamisk (barnet skal bevæge sin tunge og læber).

For den bedste præstation af gymnastik anbefales det at gøre det foran et spejl, så barnet kan se bevægelserne i hans læber og tunge. Så han vil hurtigt forstå, hvordan man placerer dem korrekt, og øvelserne bliver mere effektive. Du kan også supplere artikulationsøvelser med åndedrætsøvelser.

Vi foreslår at prøve disse øvelser.

Udfør hver bevægelse i 30 sekunder. Stræk dine læber til et smil, og lad munden være lukket. Smil derefter med åbne tænder. Åbn munden, stikk tungen ud og rul den ind i et "rør". Placer din afslappede tunge på underlæben.
Åbn din mund, læg tungen på underlæben og begynd at udtale stavelsen "pia". Derefter glider du langsomt langs underlæben uden at løfte tungen fra dine læber og derefter langs den øverste, som om du "slikkede marmelade".
Gør sproget "watch". For at gøre dette skal du smile, åbne din mund lidt og derefter røre enden af din tunge i højre hjørne af din mund. Flyt din tunge til venstre hjørne og tilbage til en tick-tock-rytme.
Forestil dig at børste tænderne med tungen. Smil og åbn din mund let, tryk derefter enden af tungen mod den indvendige overflade af dine nedre tænder. Stryg til venstre og højre 7-10 gange, og gentag derefter for de øverste tænder.
Efterlign en slange. Åbn din mund ved at stikke spidsen af tungen ud og trække den tilbage flere gange. Rør ikke ved dine læber eller tænder.
Lav et harmonika. Åbn munden, men tryk samtidig tungen mod ganen. Træk underkæben ned, pas på ikke at trække tungen ud.

Fingerspil

Sådanne øvelser giver den maksimale effekt, hvis du gør dem hver dag, selv i 5 minutter. De er gode til udvikling af finmotorik, og det, som bevist af forskere, er direkte relateret til taleudviklingen.

Derfor stimulerer rim, under udførelsen af hvilke fingerbevægelser udføres, fantasi, reaktion, tænkning, følelsesmæssig udvikling og opmærksomhed. Som et resultat husker barnet teksten, og hans tale bliver bedre.

Fingerspil er perfekte til fysisk træning under taleterapiundervisning. De skifter barnet til andre aktiviteter, men de spreder ikke opmærksomheden og forstyrrer ikke læringen.

De er nyttige og sjove, hjælper med at koordinere bevægelserne i begge hænder, lærer at gentage efter voksne, har en positiv effekt på hukommelse og udholdenhed.

Her er nogle interessante spil.

"Birdie". Kryds dine håndflader, bloker dem med dine tommelfingre, som vil være fuglens "hoved", og resten af dine fingre bliver til "vingerne". På ordene "Fuglen fløj" skal du begynde at bevæge dine frie fingre, som om du klapper med dine vinger. Efter at have sagt "Sæt dig ned, sæt dig ned", tryk dine håndflader mod brystet og vink derefter igen under ordene "Hun fløj længere."
"Kat". Placer dine håndflader, fingrene ned, på bordet, og knyt dem sammen til næver. Sig "knytnæve - håndflade, jeg går som en kat" og på dette tidspunkt prøver du ikke at tage dine hænder væk fra bordet og retter dine fingre ud.
"Blomster". Bring fingrene på hver hånd sammen som blomsterknopper. Udtal linjerne i digtet "Solen stiger op - knoppen åbner", mens du spreder fingrene til siderne. Sig derefter "Solen går ned - blomsten går i søvn" og lav "knopper" fra dine fingre igen.
"At lave en kage." Når vi udtaler linjerne i et vers, efterligner vi det, der blev sagt. Klem og løsne fingrene flere gange og siger "Vi husker dejen med vores håndtag", forestil dig så at du ælter dejen og siger "Vi bager en lækker kage." Udfør cirkulære bevægelser med håndfladerne på bordet, sig "Smør midten med marmelade", gnid derefter den ene håndflade mod den anden i cirkulære bevægelser og sig "Og toppen - sød fløde." Forestil dig at drysse kagen ovenpå og sige: "Og vi vil dekorere lidt med kokosnødskrummer." Efter at have sagt videre, "Og så laver vi te - inviter en ven på besøg," ryst den ene hånd med den anden, som om vi møder dig.

Hørelse udvikling

Et barn vil ikke være i stand til at tale normalt, hvis det ikke har en tilstrækkelig udviklet tale (også kaldet fonemisk) hørelse. Det er ham, der er ansvarlig for, at babyen normalt skelner mellem individuelle lyde, forstår dem og gengiver dem.

Hvis hørelsen ikke er udviklet nok, vil opfattelsen af en anden persons tale blive forvrænget, så den lille vil tale utydeligt og forkert.

For at forbedre din fonemiske hørelse kan du:

vælg flere objekter, lyt til hvilke lyde de afgiver, og gæt derefter hvert objekt og gem det bag din ryg;
gæt med lukkede øjne, hvor i rummet klokken ringer i hænderne på en voksen;
efterlign dyr og fugles stemmer (kar-kar, z-z-z, mu-u-u, meow, woof-woof) såvel som daglig støj (drop-drop, tink, chik-chik, tuk-tuk);
syng sange, som du har brug for til at udføre nogle bevægelser (der er mange sådanne sange både på russisk og på engelsk).

Udvidet ordforråd

For at taleudviklingen skal være harmonisk og aktiv, skal du sørge for den konstante indlæring af nye ord. For at gøre dette skal barnet læse højt børnebøger, digte og eventyr. Samtidig skal forældrenes tale være korrekt - forenklede ord bruges kun til kommunikation med et spædbarn i det første leveår eller under klasser med et 2-3-årigt barn, hvis han slet ikke taler.

Hvis en søn eller datter lister, lister eller savner nogle breve, er det umuligt at kopiere sådan tale i en samtale med en baby.

Du skal tale meget med en baby, opmuntre barnet til at prøve at gentage, hvad du sagde... Bed dit barn om at supplere dine sætninger, f.eks. Vælg ord til at beskrive objekter og fænomener, som barnet ser. Det kan være en pen, en bil, et træ, et dyr, et produkt i en butik og så videre.

Øv dig ved at bruge diminutiverfor eksempel er en kat en killing, en stol er en stol, en bold er en bold. Når du navngiver dyr, skal du undersøge navnene på deres unger: en kat - killinger, en hund - hvalpe, en hare - har, en bjørn - unger. Lær også at danne adjektiver fra substantiver, for eksempel er vinter vinter, sol er solrig, træ er træ. Til sådanne øvelser skal du vælge passende billeder, der hjælper barnet med hurtigt at finde ud af, hvad der kræves af ham.

Stimulerer perfekt tale- og tungevridere. Dette er små vers for 1-2 linjer, hvor en bestemt kombination af lyde gentages. Deres udtale hjælper med at forbedre diktionen, forbedre talehørelsen, udvikle kompetent og klar tale.

Sådanne tungevridere præsenteres i stort antal i speciel børnelitteratur. Du skal begynde at studere dem med små digte.

Når du er 6-7 år, skal du vise dit barn billeder og tilbyde at komme med historier fra dem. En interessant mulighed ville også være at lytte til en melodi, hvorefter du deler med din datter eller søn de indtryk, som musikken efterlod. Undersøg nye digte ugentligt og diskuter deres betydning.

Tal forskellige sætninger, og i tilfælde af problemer med individuelle lyde skal du være opmærksom på spillene for at genkende dem.

For eksempel, hvis barnet ikke udtaler “p” godt, skal du arrangere en konkurrence for at finde ud af flere ord til dette brev. Hvis krummerne har problemer med lydene "zh" og "sh", skal du gentage de ord, hvor der er stavelser zhi, zho, zha, zhu, samme, sha, shi, shu, hun.

Tips

Tving aldrig dit lille barn til at træne for ikke at modløse ham. Prøv at holde dit barn interesseret i aktiviteter ved at vælge sjove spil.
Hold ikke barnet travlt i lang tid, ellers vil endda et interessant spil snart kede ham. Det er bedre at holde opgaverne korte (2-5 minutter), men hyppige.
Du bør ikke overreagere på dit barns fiasko. Du skal behandle det med forståelse, ikke råbe, men prøv at finde ud af årsagen til, at denne eller den øvelse ikke fungerer.

Se videoen for et eksempel på taleterapi-spil med børn.