Hvad hjælper en person til korrekt at assimilere og transformere information modtaget udefra i sin bevidsthed? Selvfølgelig evnen til at tænke logisk. I denne artikel vil vi tale om, hvordan denne proces udvikler sig hos børn i forskellige aldre.
Hvad er det, og hvorfor er det nødvendigt?
Det er en fejl at tro, at kun ældre har logisk tænkning. Den stammer fra en person og begynder at udvikle sig aktivt fra de tidligste leveår og modnes gradvist, når han vokser op.
Logisk tænkning er evnen til at tænke med rimelighed, opbygge tankekæder korrekt og udfylde dem med mening.
Definere begreber, sammenligne, generalisere, klassificere, have din egen dømmekraft, drage konklusioner og slutninger og samtidig være i stand til at bevise dem - dette er mulighederne for den tænkning og kognitive proces, som logik giver en person.
Enhver forælder drømmer om at opdrage en smart og succesrig person fra deres barn. Og til dette skal du lære ham at tænke korrekt. Og målet om at danne en sådan evne bliver en meget interessant opgave, efter at have besluttet, hvilke mødre og fædre, der vil give deres børn mulighed for at opføre sig tankevækkende og rationelt i samfundet, det er klogt at komme ud af situationer og vanskelige situationer.
At hjælpe et barn med at udvikle evnen til at tænke logisk betyder evnen til at mestre værktøjerne til vellykket beståelse af læringsstien, ikke kun i skolen, men også i efterfølgende uddannelsesinstitutioner.
I hvilken alder skal man udvikle logik?
Eksperter mener, at den tidligste forberedende fase til udvikling af børns logik er alderen fra to til fire år. I denne periode er babyens tænkning visuel og effektiv, altså de kender verden gennem direkte opfattelse af alle objekter og fænomener, deres hjerne foretager som en diagnose af miljøet. De rører ved, henter, smider, falder, skifter, smager bogstaveligt alt, hvad der kommer i deres syn og hænder.
Sådanne handlinger giver dem information om ting. Opmærksomhed og hukommelse i denne alder er stadig meget dårligt udviklet, derfor hænger den modtagne information ikke længe i bevidsthed, hvorfor hyppige gentagelser af tidligere udførte handlinger forekommer.
Men det er de såkaldte grænseår, hvor den aktive forberedelse af bevidsthed til udvikling af intelligens begynder.
Og begyndelsen på dannelsen af børns logiske tænkning anses for at være omkring fire år gammel.
På dette tidspunkt kan børn allerede udføre de enkleste øvelser, for eksempel for at finde et ekstra objekt fra den foreslåede liste: en terning, en dukke, en bamse og hjemmesko. Dette er den mest primitive teknik til beregning af logikens rudimenter. Ifølge psykologer klarer de fleste børn i denne alder sådanne opgaver.
Øvelser og spil til udvikling
Specialister inden for børnepsykologi og pædagogik har udviklet en enorm mængde didaktiske materialer, programmer og opgaver til udvikling af logik hos børn. Når du opretter og bruger dem, naturligvis aldersspecifikke træk ved kognitive processer tages i betragtning. For eksempel er en to-årig ikke i stand til at gennemføre en opgave, der er designet til en fire-årig, og en syv-årig vil ikke længere være interesseret i at løse problemer for tre og fem år.
Dette kan forklares enkelt - de har allerede helt forskellige niveauer af tankeprocesser, som accelereres og kompliceres hvert år.
Det er almindeligt at opdele børn i aldersgrupper efter deres evne til at opfatte og behandle information.
Børnehavebørn:
- 3-4 år;
- 5-6 år gammel.
Børn i grundskolealder (grundskole):
- 7-8 år gammel
- 9 år
- 10 år.
Børn i ungdomsskolealder (ungdomsår):
- 11 år
- 12-13 år gammel;
- 14-15 år gammel.
Børn i seniorskolealder (ungdomsår):
- 16-17 år gammel.
Moderne informationsteknologi giver dig mulighed for at underholde førskolebørn og skolebørn på en underholdende måde og effektivt øge niveauet for børns logiske tænkning.
Overvej karakteren af klasser, øvelser og spil, der udvikler logik for piger og drenge i forskellige aldersgrupper.
For førskolebørn
Børnehaver er børn, der som regel går i børnehaver og tidlige udviklingsgrupper.JEG. I denne gruppe opdeles børn normalt i tre kategorier: junior (2-3 år), mellem (4-5 år gammel) og senior (forberedelse til skole) - 6 år.
En god forudsætning for udvikling af logik hos børn 2-3 år er skabelsen af betingelser for aktiv kognitiv aktivitet.
Det er nødvendigt at give dem mulighed for at eksperimentere med objekter og handlinger. Det enkleste eksempel er at arbejde med sand og vand.
Det er også vigtigt at være opmærksom den primære dannelse af ideer om farver, størrelser og former. Evnen til at træffe de første grundlæggende vurderinger og konklusioner baseret på handlinger giver udviklingen af tale og lærer at udtrykke tanker højt: vand strømmer, det kan hældes, sand hældes, det kan hældes, du kan fugt det og lave en figur osv.
Det er vigtigt at undervise barnet i enkle logiske operationer: gruppering, syntese, serieoprettelse. Det vil sige at oprette et antal sekvenser (strenge de faldende dele af pyramiden) for at samle objekter i grupper efter en egenskab (farve, form), konstruere enkle dele (store legodele).
Ved 4-5 år bliver børn tilgængelige for en sådan logisk operation som sammenligning. Her er det vigtigt at udvide barnets ideer om den omgivende virkelighed, henlede opmærksomheden på mangfoldigheden, variabiliteten og variabiliteten af begivenheder, lære det grundlæggende i analysen (opdele det hele i dele), lære at finde logiske forbindelser i naturen (det er koldt om vinteren, planter blomstrer ikke og vokser ikke, så der er ingen bugs og edderkopper, der er ikke mad til fuglene, så de flyver væk).
I skolens forberedende periode bruger førskolelærere de samme metoder til at udvikle logik som før, men barnet skal blive mere uafhængigt i løsningen af ethvert problem.
På dette tidspunkt begynder det tegn-symbolske system for mental aktivitet at udvikle sig (begyndelsen på arbejdet med ordninger, tegn, tal). Forbedringen af sådanne færdigheder som sammenligning, klassificering, sætningskonstruktion, enkle bevis, systematisering efter tegn, isolering af forskelle, analyse af fænomener og objekter, identifikation af mønstre og endda forudsigelse af konsekvenserne af handlinger fortsætter. På dette stadium læres børn ordinær og kvantitativ optælling inden for ti, sammensætningen af nummer fem. Børn lærer også at analysere strukturen i forskellige strukturer, reproducere dem i andre versioner.
For yngre studerende
Elever i grundskoler er allerede meget forskellige i niveauet for logisk tænkning fra børn i førskolealderen. I færd med at studere i skolen børn lærer at kontrollere deres tankeprocesser og begynder at tænke ikke kun, når de vil gøre det, men også når det er nødvendigt at gøre det.
I løbet af kognitiv aktivitet bliver tænkning bevidst, frivillig, planlagt og programmeret. Eksperter kalder denne periode en følsom periode, hvor konceptuel tænkning udvikler sig.
På dette tidspunkt begynder den verbale-logiske eller abstrakte-logiske (abstrakte) type forståelse at arbejde. Konklusionerne fra første klassere og anden klassere er baseret på klarhed, og konklusioner drages på baggrund af sammenligning af dommen og emnet, fænomen, begivenhedJEG. Børn fra syv til ti år begynder gradvist at mestre logiske domme, operere med koncepter og gå videre til generalisering og logiske konklusioner.
For teenagere
Ungdomsår er en særlig periode i menneskelig udvikling, og den har sine egne nuancer i dannelsen af logisk tænkning. Dette er overgangen fra barndom til voksenalderen. Teenagere føler behov for uafhængig viden om verden. På dette tidspunkt bevæger tænkning sig til et højere og mere komplekst niveau af kognitiv aktivitet. Det påtager sig funktioner teoretisk og reflekterende karakter. Læringsprocessen gør det muligt gradvist at mestre videnskabelige begreber, det grundlæggende i teoretisk og konceptuel informationshåndtering.
Og i denne alder kan en ung person allerede mestre store mængder undervisningsmateriale.
Psykologisk rådgivning
Forældre, der sætter sig som mål at hjælpe deres børn med at udvikle logisk tænkning, skal studere mere detaljeret forskellige undervisningsmetoder om dette emne. Så tag op alt efter dit barns alder, forskellige øvelser, spil og opgaver, som efter din mening vil give en behagelig og behagelig læringsproces.
Undervisere og psykologer anbefaler ikke at gennemføre en sådan træning af børns sind i en tvungen og obsessiv form. Det er nødvendigt gradvist og gradvis at fange barnet, prøv at gøre det interessant for ham at mestre den tilbudte information.
Selvfølgelig er det nødvendigt at skabe et behageligt miljø, roligt og fredeligt besvare alle barnets spørgsmål og give ham muligheden for at udtrykke sine egne domme.
Afslutningsvis vil jeg gerne tilføje det intet er umuligt, alt kan udvikles og trænes, inklusive logisk tænkning. Det vigtigste er at have et ønske.
