Zaitsev terninger - en populær teknik til undervisning i læsning

Alle forældre ønsker, at deres børn skal være de smarteste og mest udviklede. Hvor meget stolthed de føler, når et 3-4-årigt barn, der går ned ad gaden, perfekt læser navnene på butikker, reklamer ... Og når de begynder at lære et barn at læse, står de over for et stort udvalg af forskellige metoder. Zaitsevs terninger er en effektiv metode til at lære børn at læse fra en tidlig alder. Dette er en af de teknikker, der er af stor interesse for mange forældre.

Hvem er Nikolai Zaitsev

Nikolai Alexandrovich Zaitsevs forældre arbejdede i en landskole. Efter eksamen fra skolen arbejdede Nikolai i 2 år på fabrikken, hvorefter han fulgte i sine forældres fodspor. I 1958 trådte han ind i det Pædagogiske Institut ved Det Filologiske Fakultet. I sit femte år sendes han til praksis i Indonesien, hvor han arbejder som oversætter.

Det var denne periode, hvor han skulle undervise voksne det russiske sprog, der ikke var deres modersmål, der gav anledning til udviklingen af hans berømte metode til at undervise i læsning og skrivning. At bringe nye teknikker til livs, skabe interessante tabeller på farten, forsøgte han at "formidle sprogets essens til andre."

Efter at have udviklet sin egen undervisningsmetode besluttede den unge lærer at teste den i middelklassen på en grundskole. Men et stort tilbageslag ventede ham her. Studerende kunne kun huske reglerne uden at prøve at forstå dem. De var vant til en sådan træning, og de kunne ikke omstille sig.

Derefter besluttede Nikolai Alexandrovich at prøve sin metode på børn. Metoden blev revideret, han gennemførte alle klasser på en legende måde. Og her var han inde for en kæmpe succes. Småbørn helt ned til halvandet år og førskolebørn med læsefærdighedsproblemer havde kun brug for et par lektioner for at starte læsningen. Nogle skoler er begyndt at anvende hans undervisningssystem fuldt ud ved at bruge det "ringende mirakel" (som blokke kaldes) i deres arbejde.

Overholdende børnene kom læreren til følgende konklusioner:

For at lære at læse behøver krummerne ikke at vide, hvad bogstaverne hedder. Ofte i alfabetet er bogstaver forbundet med billeder. Barnet husker billedet af brevet og det billede, det forbinder med det. Så er det meget vanskeligt at forklare ham, at CAT (bogstav K), Saks (bogstav N), TOY (bogstav I), MUSHROOM (bogstav D) og opkopling (bogstav A) tilføjes til et ord BOG.
Læsning af stavelser er meget vanskeligt for et barn. Selvom barnet lærer navnene på bogstaver uden billeder, vil det være svært for ham at forstå, hvordan stavelsen MA opnås fra bogstaverne M og A. For at forstå det lille princip om sammenlægning af stavelser, skal lærere bruge forskellige tricks i deres arbejde. Men på det russiske sprog er der ord fra en stavelse, hvor der er mange på hinanden følgende konsonanter (for eksempel VSPLESK). At læse sådanne ord vil være meget vanskeligt for et barn, der læser i stavelser.
Det er lettere for en person først at lære at skrive end at læse. Ved at skrive forstod han transformation af lyde til tegn, og ved at læse - transformation af tegn til lyde. Det bliver meget lettere for et barn at lære at læse gennem skrivning.

I den næste video kan du finde ud af interessante oplysninger om Nikolay Zaitsev og hans legendariske terninger.

Generelle principper for Zaitsev-metoden

Zaitsevs enestående forfatterteknik er blevet brugt i over 20 år. Den berømte lærer holder dog ikke op med konstant at forbedre det. Mange forskellige teknikker og spil er allerede oprettet for at supplere grundlaget. Ved hjælp af teknikken kan du med succes lære selv meget små børn at læse og skrive. På samme tid er det kun få lektioner, der er nok for førskolebørn 6 år, og du kan se, at han allerede kan begynde at læse.

Denne undervisningsmetode er ikke kun velegnet til børn, der kan lide stille spil med blokke, men også til aktive rastløse børn. Brugen af denne teknik er velegnet til at arbejde med hørehæmmede børn med meget dårligt syn og psykiske udviklingsforstyrrelser. Når du arbejder med dem, kan du få meget gode resultater. En god effekt kan ses, når man arbejder med børn med autisme.

I sin metode understregede Zaitsev, at de kognitive processer i et barn skal gennemgå alle former for opfattelse: auditiv, visuel, motorisk hukommelse, berøring og tænkning. Når man arbejder med børn, skal læreren være i stand til at organisere et sjovt legende læringsmiljø, være i rollen som en mentor i læringsprocessen.

Med terningespil:

babyens ordforråd udvides;
literate skrivefærdigheder vil blive udviklet;
barnets tale bliver mere forståelig;
du kan løse et antal taleterapiproblemer;
udvikle barnets logik og tænkning
lære barnet at arbejde selvstændigt.

Udstyr

Standardsættet inkluderer:

61 vare (r) samlet papterning
6 stk. papborde med stavelser, bogstaver og andre grafiske tegn
4 ting. papborde B3
CD til lytning med sange til terninger og borde
et undervisningshjælpemiddel, som du kan bruge som en sammenfatning af klasser

Hvad er et lager

I sin metode tilbyder Nikolai Zaitsev et alternativ til stavelser - han bruger pakhuse. For ham er dette den grundlæggende sproglige enhed. Lageret kan bestå af et bogstav, en kombination af en vokal og en konsonant, en konsonant og et solidt tegn, en konsonant og et solidt tegn. Dette princip om læsning - lager - er grundlaget for Zaitsevs teknik. Denne teknik svarer meget til Fedot Kuzmichevs primer, det 19. århundrede og L. Tolstojs alfabet. Disse bøger brugte også princippet om at lære fra lagre.

Lageret kan identificeres ved at placere en hånd under hagen og sige et ord. Indsatsen med de muskler, du føler med din hånd, er lageret.

Lagre ifølge hans metode er placeret på terninger og i borde. Han brugte syn, hørelse og taktile fornemmelser for at hjælpe læring. analytisk tænkning, hvis dannelse kræves ved læsning, udvikler sig kun i en alder af 7 år. Ved at arrangere lagrene på terninger gjorde Zaitsev dem forskellige i farve, lyd og størrelse. Med dette aktiveres forskellige kanaler for opfattelse, når barnet tager blokkene.

Beskrivelse af metoden

Skaberen af metoden indebærer ikke en autoritær kommunikationsstil mellem en lærer og børn. Han siger, at det er nødvendigt at tage højde for hvert barns individuelle karakteristika og udviklingshastighed.

Klasser bør kun afholdes på en legende måde. Børn skal ikke sidde ét sted, de har brug for at bevæge sig, hoppe, danse og synge. Alle bevægelser i lektionen finder sted i et terningespil.

Kuber kan variere i størrelse. Store terninger skildrer solide lager. På små terninger - med en blød lyd. De kan være enkelt eller dobbelt. De dobbelte terninger har konsonanter, der ikke kombineres med alle vokaler (zhu-zhu-zhi).

Lagerets stemme er angivet med metal, døvhed - af træ.

Guld er vokaler. Det hårde skilt er afbildet på terninger af jern-træ, den bløde - på træ-guld. Der er tegnsætningstegn på den hvide terning. Farvetilpasning til bogstaver er forskellig fra skolen. Her er vokaler betegnet med blåt, konsonanter er i blåt, og hårde og bløde tegn er i grønt. Sådan I modsætning til skolefarverne blå, rød og grøn hjælper det ifølge Zaitsev børn at begynde at læse flydende.

Fyldningen af terningerne er også anderledes.

Kendskab til begyndere til at lære at læse i starten forekommer kun med terninger, senere bliver de bekendt med tabeller.

Terninger 52 stk. i sættet er der udover dem 7 flere gentagne. Der er 200 lagre i alt på terningerne.

Sættene kan være forskellige:

et layout til selvlimende terninger kan tilbydes;
kan allerede være samlet;
med en plastikbase.

Det tager meget tid at klæbe terningerne på egen hånd. De skal styrkes yderligere indefra. Dette kan gøres ved hjælp af en papterning af samme størrelse. Efter limning er det bedre at dække det med elastiske bånd, dette er nødvendigt, så din terning ikke falder fra hinanden, mens den tørrer. For bedre beskyttelse skal du dække hver terning med folie eller laminere en terningsscanning. Hvis du har valgt denne mulighed for terninger, er det bedre at lave en kopi af hver fejning. Så under spillet vil du helt sikkert have nok lagre til at skrive ord.

Borde skal hænges temmelig højt op. Dette hjælper med at forhindre skoliose og synshandicap. Hvis du kun arbejder med dit barn, er det bedre at bestemme højden med babyens hånd rejst op. Det skal røre toppen af bordet. Det vil være praktisk at hænge borde i hjørnerne af rummet, så det vil være mere praktisk for babyen at kigge efter de nødvendige lagre. Borde kan også pakkes ind i plastik for længere levetid. Brug af borde er lige så vigtigt som terningespil.

Ifølge Nikolai Alexandrovichs metode skal alle lagre på terninger synges. Han mener, at effekten af dette er meget bedre, og det er mere interessant for barnet at studere musik, hvilket hjælper med at skabe interesse for læring.

Giv dit barn alle murstenene at lege med. Denne vejledning bør aldrig tages fra ham. De skal altid være i hans synsfelt. Lad barnet lære dem at kende, overvej dem nøje.

Bed ham om at vælge den, der interesserer ham mest. Lagerhuse skrevet på dens kanter skal vises syngende. Bed om at finde en stor terning, derefter en lille, jern, træ, guld. Barnet skal forstå, at alle terninger er forskellige i størrelse og lyd.

Når han har mestret disse oplysninger, skal du introducere ham til stavelsestabellerne. Syng en af kolonnerne i bordet og bed dit barn om at medbringe en terning med samme opbevaring. Syng kunstnerisk, og vis dit barn, hvilke lagre der kan være: højt eller døve, små eller store. Du kan endda bruge passende bevægelser. Du behøver ikke at bede barnet om at synge lagrene tilbage til dig. Når han er moden til dette, begynder han at synge sammen med dig og alene.

Lær dit barn at skrive med mursten eller en markør. Ved at synge lagrene og vise dem på bordet begynder barnet at forstå, hvordan ord er sammensat. Du kan lære dit barn at skrive og spille udendørs spil på samme tid. Bed ham om at skrive navnene på kære i forskellige ender af rummet. Lad nu barnet løbe for at besøge kære.

Endnu en gang henleder vi din opmærksomhed på, at alle klasser kun skal holdes på en legende måde. Barnet bør ikke sidde ét sted, give ham fuld bevægelsesfrihed. Hvert barn er anderledes. Han skylder ikke noget i klassen. Lad barnet udvikle sig efter bedste evne, og skynd dig ikke med tingene. Tving ikke spillet til praksis. Jo da, det er bedre at gøre det hver dag, i det mindste en lille smule, men hvis barnet ikke er i humør til undervisning i dag, er det bedre at udsætte det end at tvinge det. Du kan spille både om morgenen og om aftenen. Fokuser på babyens stemning.

Vælg de spil, dit barn vil nyde mest. Hvis du har en fidget, er det bedre at bruge udendørs spil i klassen. Hvis dit barn foretrækker det rolige spil, samler gåder i lang tid, og brug derefter spil, der ikke indebærer aktivitet under lektionen.
Hvis krummen elsker at bygge, derefter tilbyde ham at bygge lokomotiver med navne, tårne med pakhuse, veje, huse fra terninger.

Forfatteren af teknikken antager kun, at det er vellykket, hvis alle kravene er opfyldt fuldt ud og ikke individuelle elementer.

Se følgende video for højdepunkter om undervisning af børn.

I hvilken alder kan du begynde at lære, og hvilke spil du skal spille

Du kan gøre din baby bekendt med terninger næsten fra fødslen. Husk, at barnet i denne alder endnu ikke er i stand til undervisning. Op til seks måneder er barnets udvikling meget hurtig. Overbelast ikke det nu. Kuber kan bruges som en rangle, kun lejlighedsvis viser ham et lager eller et ord. Forsøg ikke at se nogen resultater i denne periode, forvent ikke dem fra barnet. Nu, med deres hjælp, vil du kun forberede dit barn på den læring, der ligger foran.

Efter 6 måneder er barnet ikke længere interesseret i at lege med terninger som med en rasling. Nu kan du begynde at synge lagrene. Indtil et år gammel, bliv ved med at vise terninger, lagre, enkle ord. Lad babyen kravle blandt dem. Du kan prøve at bede ham om at give dig en terning med et bestemt lager. Forlad varehuse på de genstande, du har navngivet hele dagen, vis og syng dem til din baby.

Jo ældre barnet bliver, jo vanskeligere tilbydes det ham. For en et-årig baby sammen med de spil, der var før, kan du allerede øge sværhedsgraden ved at tilbyde nye. Handle gradvist. Du kan bruge N. Zaitsevs lærebog “Brev. Læsning. Account ”, som tilbyder mange underholdende spil, men du kan komme med dit eget. Forbind barnets fantasi, spørg ham, hvilke spil han vil spille.

Spil Zoo. Lad barnet sætte forskellige dyr rundt i zoologisk have og sammensætte deres navne fra lagrene. I "Butikken" kan han sortere varerne i hylderne. Gå til "Journey" skal du bestemt hente din kuffert. Lad ham spille rollen som en kok og lægge i en gryde navnene på de ingredienser, der er nødvendige for at forberede en suppe eller en yndlingsret.

Inviter dit barn til at spille spillet "Hvem vil ringe mere." Navngiv ord, der begynder med et givet lager. Du kan lave dette spil som tema.

Sæt terningerne foran ham, fra lageret på dem skulle det være muligt at komponere hans navn. Lad babyen prøve det alene. Næste gang komplicere opgaven, skal han selv finde egnede lagre. Lad ham tilføje ord fra terninger, og se derefter efter disse lagre i tabellen og pege med en markør til det nødvendige lager.

De spil, som du kom på sammen, vil barnet lege med stor glæde, fordi de er meget mere underholdende for ham end dem, som forfatteren tilbyder. Disse spil vil være nøjagtigt hvad han kan lide, opfundet med sine interesser i tankerne.

Fordele og ulemper ved teknikken

Som enhver moderne teknik har det både fordele og ulemper at lære at læse ved hjælp af Zaitsevs terninger. Lad os se nærmere på.

Fordele

Børn lærer at læse meget hurtigt. Det tager meget lidt tid for et barn at begynde at gøre dette. Jo ældre han er, jo hurtigere går læringsprocessen desuden. Ifølge forfatteren selv kan selv børn, der lige er fyldt 4 år, begynde at læse alene efter 4 lektioner. Dette gælder naturligvis ikke for alle børn. I gennemsnit har børn 3-4 år brug for seks måneder for at studere, en ældre børnehavebørn har brug for 10-12 lektioner, et 6-7 år gammelt barn vil allerede have en uge.
Undervisningsmetoden ifølge Zaitsev er ikke bundet til nogen bestemt alder. Du kan begynde at øve, når dit barn er 6 måneder gammelt, eller du kan bruge det til førsteklassinger.
Lydene produceret af terninger af forskellig klang, tonehøjde og lydstyrke vil bidrage til udviklingen af hørelse, hukommelse vil perfekt udvikle en følelse af rytme.
Som et resultat af leg med blokke udvikler barnets finmotorik sig aktivt, hvilket er meget vigtigt for udviklingen af intelligens.
Læring foregår i et tempo, der tillader barnets evner. Alt er meget individuelt. Ingen skynder sig og opfordrer fyrene, fortæller dem ikke, at de skylder noget.
Det vil ikke være svært at mestre teknikken. Det kan bruges med succes derhjemme.
Børn lærer straks at skrive læsefærdigt. Der er ingen lagre på terningerne, der er umulige på russisk (såsom CHYA, ZHY).
Zaitsev-undervisningsmetoden bidrager til forebyggelse, bevarelse og fremme af sundhed. Ved at lege træner barnet øjenmusklerne. Dette hjælper med at bevare synet. Dens bevarelse er lettere ved placeringen af stor tekst på bordene forskellige steder, den lyse farve på terningerne, hvilket ikke irriterer øjnene.

Spilhjælpemidler, der ligger under hensyntagen til metodens krav i den rette højde og forskellige steder, tjener som en fremragende forebyggelse af kropsforstyrrelser, hypodynami og didaktisk arbejdsbyrde under undervisningen.

Generelt hjælper denne legende metode til undervisning i læsning med succes i udviklingen af en velafrundet harmonisk personlighed.

Metoden er baseret på principperne for samarbejdspædagogik, hvilket undgår konflikter mellem børn, forældre og lærere.
Børn leger alene. Dette udvikler perfekt uafhængighed og selvorganisering. Selv korte lektioner er nok til en vellykket læring. At spille konstant med dem, usynligheden af deres adfærd på princippet om "forresten", vil give et fremragende resultat i læring.
Teknikken er meget enkel, systematiseret og visuel.
Barnet behøver ikke at mestre måderne til at flette bogstaver til stavelser, han underviser i færdige lagre, der bidrager til evnen til at læse flydende og uden tøven.

Ulemper

På trods af det enorme antal fordele, når du vælger denne træningsmetode, kan du stå over for en række problemer.

Defektologer og logoterapeuter siger, at børn ofte begynder at springe slutningen på ord over ved at huske lagerhuse uden at forstå, hvordan man fletter breve. Der kan opstå problemer, når ord opdeles i stavelser, parsering af ord efter komposition.
Forskellig fra skolens farve på lyde (blå, blå, grøn i stedet for blå, grøn, rød), skaber problemer for den studerende i den fonemiske parsing af ord. Omskoling af børn er vanskeligere end undervisning fra bunden.
De høje omkostninger ved fordele. Meget besvær, når du selv limer terningerne.
Visse vanskeligheder opstår, når man vælger stavningen af bogstaverne E og E. Kuberne har sådanne lagre som BE, VE. På russisk kan de findes meget sjældent. Vi bliver konstant nødt til at stoppe barnets ønske om at skrive bogstavet E i ord, hvor vi efter en stærk konsonant hører E, og vi har brug for at skrive E (for eksempel ordet TENNIS).
Anvendelsen af teknikken vil være mere effektiv hos børn, hvis hjernehalvdel af hjernen er mere udviklet. De har mere udviklet fantasifuld tænkning.
Børn kan have svært ved at isolere en separat lyd fra et ord, hvad der vil påvirke brevet.
Denne undervisningsmetode er praktisk udvikler ikke børns kreativitet.

Sammenligning med Chaplygin-terninger

Evgeny Chaplygin skabte sin metode baseret på Zaitsevs metode. Hans undervisningsmetode er dog unik og patenteret. Et sæt Chaplygin-terninger indeholder: 10 enkeltterninger med bogstaver og 10 dobbeltterninger, der danner blokke, brugsanvisning. Kuber i blokke roterer rundt om deres akse og danner pakhuse.

Lad os overveje de vigtigste forskelle mellem metoderne.

Chaplygin-terninger er lettere at bruge.
I Chaplygins metode findes der ingen lagring af lagre, som i Zaitsev. Han bruger bogstaver og stavelser. Det er lettere for børn at forstå, hvordan de danner ord.
Chaplygin-terninger kræver ikke meget lagerplads.
Zaitsevs terninger er lavet af papir eller plast, mens Chaplygins terninger er lavet af træ.
At købe Chaplygin-terninger er meget billigere end at købe Zaitsev-terninger.
Zaitsevs teknik fremmer den største udvikling af børn. Lær af det, barnet bliver bekendt med hårde og bløde konsonanter, udtrykt og stemmefri.
Zaitsev bruger i sin metode sange og tabeller til bedre at assimilere materialet af børn.
Der er 52 lagre på Zaitsevs terninger, og kun 32 kan fremstilles af Chaplygins terninger.

Feedback fra forældre

Anmeldelser om denne metode til at lære børn at læse er ikke entydige.

Der er forældre, der siger, at de så et positivt resultat næsten med det samme. Børn legede med terninger med glæde, sammensatte ord. Meget tidligt begyndte børnene at læse flydende, at læse bøger giver dem stor glæde.

Et antal forældre så ikke straks læringsresultaterne. Børnene arbejdede i lang tid til ingen nytte. Først efter et stykke tid begyndte børnene at læse og straks godt. Kærligheden til at læse, som de har udviklet som et resultat af læring, betragter de som den vigtigste præstation.

Nogle forældre var i stand til kun at se positive resultater i en kollektiv form for uddannelse med en speciallærer. At studere hjemme hver for sig bragte ikke resultater.

Der er dem, hvis børn kun kunne mestre teknikken i en alder af fem og ældre. I en tidligere alder forstod småbørn ikke principperne for lagerlæsning.

Der er voksne, der kun brugte visse elementer i Zaitsevs metode til at lære børn at læse. De taler om, hvordan de forklarer deres børn, hvordan de fusionerer stavelser, hvordan lagre dannes, og først derefter dannes ord fra lagre på terninger og borde.

Der er også nogle børn, hvis forældre ikke var i stand til at lære dem at læse ved hjælp af denne metode.