Børn er meget forskellige fra voksne i absolut alle henseender, inklusive deres tænkning. For at være i stand til at kommunikere korrekt med et barn uden at begå fejl og finde måder til processen med sin opvækst er det nødvendigt at forstå, hvordan børns tænkning fungerer, og hvad der er træk ved dets udvikling.
Psykologiske træk
Hos børn som hos voksne skyldes mental aktivitet forskellige psykologiske egenskaber og aspekter... Først og fremmest skyldes dette deres aldersrelaterede udvikling og en gradvis ændring i tænkningstyper, som gradvist overlappes på hinanden i henhold til komplikationsprincippet.
I barndommen kan børns tænkning kaldes følsom, dvs. følsom over for eksterne stimuli og begivenheder.
De vigtigste operationer, som krummernes bevidsthed kan udføre i denne periode, er opfattelse af information gennem hørelse og berøring af emner udefra... Baseret på den modtagne information og de følelser, der er opstået, giver den udviklende bevidsthed tilsvarende forskellige reaktioner. Barnet er følsomt.
På 1,5-2 år evnen til at observere og udføre handlinger med omgivende objekter udvikler sig mest intensivt.
Efter 3-4 år bevidsthedens evne dannes ikke kun til at observere og udføre handlinger, men til at observere og skabe i sindet dets første ideer og billeder, som barnet allerede abstrakt kan demonstrere fra selve virkelighedsobjektet.
Efter 5 år en verbal-logisk type forståelse af information begynder at dukke op hos børn.
Derfor er en forudsætning for udviklingen af tænkning i førskolealderen at deltage i spilene i de første uddannelsesprogrammer.
Yngre skolebørn 6-7 år gammel verbal-logisk tænkning kommer i forgrunden og bliver dominerende blandt andre former for kognition og fortsætter sin intensive udvikling i perioden fra 8 til 10 år gammel.
11-14 år gammel en unges behov for uafhængig viden om verden bliver udtalt. Hos unge i denne alder bliver tænkning meget mere kompliceret, den bevæger sig til et højere niveau af mental aktivitet. Psykologer anser denne periode for at være speciel i dannelsen af en persons personlighed.
Niveauer
Specialister inden for børnepsykologi og pædagogik skelner mellem flere faser i udviklingen af børnetankegang.
Visuelt effektiv
Det tidligste trin i udviklingen af børns bevidsthed er alder 1,5-2 år. På dette tidspunkt er børnene i færd med at udforske verden med deres hænder. For at assimilere nogle oplysninger om miljøet skal barnet røre ved alt, tage det i sine egne hænder, finde ud af noget og endda gå i stykker, prøv det på tanden. Således genkendes objekter ved hjælp af variable handlinger udført med dem og observerer, hvad der sker. Denne tænkning kaldes - visuel og effektiv.
Visuel-formet type
Til en visuelt effektiv type forståelse i en alder af 3-4 år slutter sig til udviklingslinjen visuel-figurativ tænkning... Disse to typer tænkning udvikler sig parallelt og supplerer hinanden harmonisk.
Den visuelt-figurative form for bevidsthed om information dannes aktivt inden skolestart og gør det muligt for barnets sind at begynde at tænke og operere med billeder.
Et slående eksempel på dette er Maleri... Børn begynder at skildre på papiret de billeder af verden omkring dem, der har udviklet sig i deres syn. Disse malerier er enkle og primitive (for eksempel et hus med et trekantet tag og et vindue), men dette er en afspejling af visuel-figurativ tænkning. Derfor er det meget vigtigt i denne periode at gøre en vægt på tegning, modellering, konstruktion, anvendelse.
Det skal bemærkes, at kombinatorisk tænkning er et forbindelsesled og et trin, der giver dig mulighed for gradvist at gå fra en visuel-figurativ type bevidsthed til en verbal-logisk.
Verbal-logisk
Udviklingsstadiet for en anden vigtig type tænkning - verbal-logisk - begynder i en alder af 5-7 år. Det gør det muligt ikke kun at tale om virkelighedens fakta, men også at analysere miljøet og variabelt udtrykke denne analyse i verbal form.
Hvis barnet i en alder af 3-4 år spørg hvad en hund er, han svarer, at det er Tuzik, der bor i haven. Og i alder 5-6 år vil sige, at dette er et dyr, der beskytter huset og elsker at vifte med halen, når det stryger. Forskellen mellem svarene er tydelig. I sidstnævnte tilfælde demonstrerer barnet sin evne analysere information og det er logisk at udtrykke det ved hjælp af ord. En sådan operation af bevidsthed er det vigtigste grundlag for tankeprocessen, den tillader udvikle førskolebørn og bevæge sig opad og fremad i viden.
Kreativ
Kreativ tænkning gør det muligt for en person (i dette tilfælde et barn) at skabe noget helt nyt, ntage eventuelle ikke-standardiserede tekniske løsninger. Og udviklingen af disse evner og evner afhænger i høj grad af barnets forældre. Der er ingen børn, der helt mangler kreativitet. Alle har det, og dette bør forældre kende og huske, der ønsker at udvikle sådanne evner hos deres børn.
Alle børn har fantasi og fantasi, og de danner grundlaget for udviklingen af den kreative proces. Det er kun vigtigt at skabe passende betingelser for dette og ubevidst følge målet.
Enhver retning (litterær, kunstnerisk, dans, musik osv.) Kan hjælpe med dette såvel som den følsomme vejledning fra erfarne lærere.
Det er nødvendigt at tage højde for det faktum, at kreativ tænkning afhænger ikke af barnets fysiske vækst og udvikling, heller ikke fra hans intellektuelle evner.
Tankeoperationer og deres rolle
Udviklingen af tænkning hos børn bestemmes af evnen til at bruge basale mentale operationer - sammenligning, generalisering, analyse, syntese og klassificering.
Sammenligning
Allerede med to år babyer starter lære at sammenligne objekter ved deres tegn og se forskellen og lighederne. Denne operation er baseret på en række forskellige former og farver på objekter, smag og konsistenser, forskellige funktioner og mere.
Gradvist bevæger barnet sig fra at sammenligne enkle genstande (for eksempel legetøj) til at sammenligne lyde, materialers egenskaber, naturlige fænomener, årstider osv.
Generalisering
En sådan tænkende operation udvikler sig aktivt. med 6-7 år. For eksempel, hvis du beder et barn i denne alder om at navngive en sweater, nederdel, bukser, T-shirt, kjole og shorts i et ord, vil han let sige "tøj". Yngre børn er sandsynligvis ikke i stand til at gøre dette. Udvidelse af mentale evner tillader mestre en sådan mental operation som generalisering, derved øger ordforrådet og øger sammenhængen i talen.
Analyse
Evnen til at tænke til at analysere giver dig mulighed for at opdele et objekt i dets bestanddele samt at identificere funktioner og funktioner, der kun er karakteristiske for det.
For eksempel, et barn, der er 3-4 år, skal allerede navngive delene, hvoraf træet består: bagagerum, grene, blade (nåle). Fra dette bliver det klart, at babyen begyndte at mestre en simpel analyse af objekter.
Syntese
Syntese betyder foreningderfor kan denne operation være i modsætning til analyse. Et slående eksempel på syntese er mestring af læsefærdigheder af et førskolebarn.
Først lærer babyen lyde og bogstaver og lærer derefter at sætte dem i stavelser, stavelser - i ord, ord - i sætninger, sætninger - i tekst. Sådan finder synteseprocessen sted.
Klassifikation
Barn tænker, producerer klassificeringsoperation, fremhæver ligheder og forskelle mellem omgivende objekterforskellige fænomener og forskellige begreber. Efter at have identificeret et lignende træk ved ting, kan barnet betragte dem som en gruppe (klasse).
For eksempel kan en børnehavebørn nemt opdele sit legetøj i grupper, som vil omfatte genstande lavet af det samme materiale: plast, træ, metal, blødt.
Hvordan udvikler man sig?
Den trinvise proces med udviklingen af tænkning lægges i barnet på tidspunktet for hans fødsel af selve naturen. Forældrenes hovedopgave er at hjælpe den glatte passage af denne proces og skabe de rette gunstige betingelser for dette.
Uddannere og psykologer har udviklet sig mange teknikker, teknologier og programmer at sikre udviklingen af børns mentale aktivitet. Det er vigtigt at bruge de metoder, teknikker og metoder, der er egnede til en bestemt alder og et udviklingsstadium af tænkning.
I barndommen er det nødvendigt at påvirke babyens auditive, visuelle og taktile opfattelse. Tal med dit barn mere, læs eventyr for ham, syng sange, spil musikinstrumenter eller tænd for lydafspillere.
Vis objekter i forskellige former og farver, udtryk for deres navne, lad ham røre ved dem. Berøring af et objekt deponerer information om dets egenskaber i underbevidstheden og bidrage til fremkomsten af mental aktivitet i sin tidligste og enkleste form.
1-2 år gammel der skal lægges vægt på udviklingen af tænkning, der er iboende i denne periode, dvs. visuel effektiv. Det vigtigste på dette tidspunkt er ikke at blande sig med krummerne for at udforske verden omkring dem inden for det rimelige. Vi må ikke glemme at skabe et sikkert miljø for ham. Alle undervisningsspil, der tilbydes i børnebutikker i denne alder, hjælper perfekt udvikle visuel handlings tænkning barn. De kaldes danne en kæde "handling" og "resultat af handling", som i fremtiden vil danne grundlaget for udviklingen af logik og matematiske repræsentationer.
Med begyndelsen af udviklingsperioden for en visuel-figurativ type forståelse, tæt knyttet til kreativ tænkning, skal man prøve ikke at blande sig med dit barns fantasi og fantasi.
Her er alle spil baseret på oprettelse af billeder baseret på etablerede ideer. Lad barnet tegne, forme, designe og lignende.
Dette efterfølges af en periode, hvor verbal-logisk bevidsthed begynder at dannes. Det er vigtigt at gøre her udvikling af tale og vokabular af babyen. Du er nødt til at tale mere med barnet, besvare hans spørgsmål, stille ham spørgsmål, så han lærer at selvstændigt ræsonnere og opbygge et svar. Under et spil eller en aktivitet, såsom at male, lad ham tale sine handlinger og beskrive med ord alt hvad han ser og gør.
Det skal huskes, at grundlaget for et barns udvikling er leg, det ligger til grund for de fleste af hans ønsker og handlinger, så det er vigtigt, at leget er sjovt, udviklende og fuld af mening.
Først derefter vil barnet bruge tid ikke forgæves, men med maksimal fordel for udviklingen af hans tænkning.
Øvelser
Der er mange opgaver og øvelser til udvikling af tænkning hos førskole- og skolebørn... Her er nogle af dem.
"Hvordan ser det ud?"
Tegn geometriske former på et stykke papir: cirkel, firkant, trekant. Spørg din baby, hvordan de ser ud. Og du kan også foreslå at supplere disse figurer med nogle detaljer, så de bliver de objekter, de ligner, for eksempel lad cirklen blive en blomst, en firkant - et hus og en trekant - taget af et hus.
Der er en omvendt version af denne øvelse. Lad barnet fortælle dig, hvilke former solen, låget, kassen, bogen og enhver anden ting ser ud.
"Hvad er overflødigt?"
Dette er en øvelse med billeder af forskellige objekter. Sådanne sæt med billeder kan købes, eller du kan tegne dig selv. For eksempel, på flere af dem, lad noget være spiseligt og på en - uspiselig. Det er nødvendigt for barnet at gætte hvilket kort med hvilket billede der er overflødigt.
"Hvad er det?"
Denne øvelse kræver komme med ordforråd og bede barnet om at navngive hver af dem med et fælles navn... Skriv f.eks. Forskellige redskaber, og bed dit barn om at tænke over, hvad et generelt ord skal bruges til alt det ovenstående. Du kan også navngive frugt, grøntsager, blomster, forskellige vilde og husdyr, fugle.
"Ord spil"
Her er forældrenes fantasiflugt ikke begrænset til noget. Du kan finde og komme med alle situationer, der er forbundet med ord og tal.
Bed f.eks. Dit lille barn om at liste alle objekter i rummet, der har samme farve. Eller lad ham nævne alle de ord, han kender i det foreslåede brev.
Og du kan også lave en gåde med tal, der lever i objekter. Spørg for eksempel hvilket nummer er skjult i afføringen, firkantet og kat. Svaret er fire ben til en afføring, fire ben til en kat, fire hjørner til en firkant.
"Puss i en poke"
Til dette pædagogiske spil skal du bruge børnelotto med billeder. Forældrene tager og ser på billedet uden at vise det for barnet. Derefter beskriver han, hvad der er afbildet på kortet uden at navngive selve varen. Barnet skal gætte, hvad det handler om. Når du bliver ældre, kan du skifte rolle med dit barn. Lad ham beskrive, og den voksne gætter. Ved hjælp af et sådant spil trænes evnerne til analyse og syntese, og babyens taleevner udvikles også.
"Pathfinder"
Tegn forskellige fodspor (af en person, dyr, fugle) på et hvidt ark papir. Fortæl barnet, at dette er en snerydning, at nogen gik sammen. Han må gætte hvem præcist.
En mere avanceret version af denne øvelse indebærer tilføjelse af logik. For eksempel, barfodede menneskelige fodspor i sneen. Lad barnet gætte, hvad der ikke er helt rigtigt på billedet. Hvis han siger, at en person ikke går barfodet om vinteren, så er alt i orden med udviklingen af logik.
