Hvordan udvikler man et barns hukommelse?

”Det fløj ind i det ene øre, fløj ind i det andet” - sådan taler de ofte om børn, der ikke husker nye oplysninger godt. Og der er et stort antal af sådanne børn. Naturligvis spørger forældre sig selv, hvordan man kan forbedre barnets hukommelse, fordi det i høj grad vil hjælpe ham ikke kun i børnehaven, men også senere i løbet af skolen. Enkle måder og teknikker vil komme mødre og fædre til hjælp, som ikke kun hjælper med at gøre memoriseringsprocessen lettere, men også har en positiv effekt på hele barnets intellektuelle udvikling.

Hvordan finder memoriseringsprocessen sted?

Hukommelse, som en evne, gives til alle levende væsener, der er udstyret med højere nervøs aktivitet. Men længst i evnen til at huske billeder, information og lære er en person. Forskere, der har studeret hukommelsesprocesser, indrømmer at der stadig er mange "tomme" pletter i dette nummer, men det lykkedes dem stadig at gengive memoriseringsmekanismen med mere eller mindre høj nøjagtighed:

Memorisering;
Bevarelse;
Reproduktion ved genkendelse;
Glemmer.

Barnet kan huske information på to måder - frivilligt og ufrivilligt. I det første tilfælde taler vi om at huske poesi, som f.eks. Skal læses på en matinee i børnehaven. Motivation spiller en stor rolle i frivillig memorisering. Hvis babyen har det, vil huskningen blive hurtigere og lettere.

Ufrivillig memorisering er uforudsigelig. Barnet husker alt, hvad det ser, hører, som det kommer i kontakt med. Imidlertid forbliver den ene information i hukommelsen i lang tid, den anden forsvinder som regel som unødvendig, hvis en person ikke henviser til dette fragment af hukommelse, ikke bruger den. Et barn kan huske en person, der har været set i en bus i lang tid, bare fordi han viste sig at være som et tegn i sin yndlings tegneserie. Og han vil glemme dine forklaringer på, hvordan vandforsyningssystemet fungerer, som fulgte spørgsmålet "hvorfor", temmelig hurtigt, hvis spørgsmålet blev stillet "i forbifarten", og informationen var unødvendig for barnet.

Når man husker, fastlægges information af specielle "hukommelsesceller", mekanismer - hjernens engrammer, som også kaldes "hukommelsesspor".

Efter huskningen finder den anden proces sted - lagring. Det kan være dynamisk eller statisk. I det første tilfælde taler vi om kortvarig hukommelse (hørt-husk-glem). Statisk lagring er en garanti for langvarig hukommelse (hørt-husket-gemt-returneret til gemt-omarbejdet-husket-returneret). Denne mekanisme er vigtig for læringsprocessen, da et barn, der oprindeligt har husket noget vigtigt, derefter kan vende tilbage igen og igen til denne information, som omhyggeligt lagres af engrammer, og under indflydelse af ny indgående information kan "korrigere" dataene, ændre dem, supplere og udvide ... Det er dette, der vil være mekanismen til at mestre materialet, hvilket er vigtigt for en vellykket læring af noget.

Den tredje vigtige fase af hukommelsesarbejde er at genkende og reproducere tidligere gemte fragmenter. UzDet er meget lettere at huske, hvad der allerede er i hukommelsen. Barnet fik vist illustrationer til rimet, som han underviste i børnehaven - barnet begynder at huske rimet selv. Men hvis mor bare beder ham fortælle digtene, som han studerede for mere end seks måneder siden, vil det ikke være så let for babyen at gengive oplysningerne. Endnu et "trick" af hukommelse kommer til hans hjælp - foreninger, de ledsager både memorisering og bevarelse. Hvis barnet kan reproducere sine egne foreninger, vil det højst sandsynligt huske digtets tekst.

Glemme er processen med at frigive engrammer fra unødvendige oplysninger, der lagres og ikke bruges. Denne proces med destruktion af neurale forbindelser er meget vigtig for barnets psyke, som kan være for overvældet, hvis barnet ikke glemmer noget. Forskere mener, at hjernebarken også er involveret i processen med at "slette" information, "tænde" hæmning.

Alle disse processer forekommer på det fysiologiske, biokemiske, nervøse niveau, forskellige dele af hjernebarken er involveret i det.

Typer af hukommelse

Hukommelse er opdelt i flere typer. I henhold til graden af intensitet af mentale processer kan den være følelsesmæssig, motorisk, figurativ (visuel), verbal-logisk. Efter typen af memorisering - frivillig og mekanisk (ufrivillig), efter varigheden af informationslagring - kortvarig, langvarig, operationel.

Den første hukommelse, der begynder at udvikle sig hos en nyfødt, er motorhukommelse. Motorisk memorering giver babyen mulighed for at lære at sidde, gå, holde et legetøj, en ske i hænderne. Følelsesmæssig hukommelse i begyndelsen af livet er af refleks karakter - moderen er i nærheden, babyen er rolig, moderen er langt væk - babyen er ensom. Først efter seks måneder bliver huskningen af følelser mere bevidst, og babyen kan allerede bryde ud i tårer, hvis han får vist et legetøj, som han meget smerteligt slog sig i ansigtet dagen før. I denne alder kender babyen sine familiemedlemmer meget godt, og følelsesmæssig hukommelse gør denne anerkendelse mulig - han ser sin mor og smiler, han vil ikke smile til fremmede.

Figurativ hukommelse dannes hos børn tættere på 1 år. Dette husker ikke kun den gustatoriske, taktile, visuelle plan, men også oprettelsen af associerede associerede med den. Det er gennem denne hukommelse, at barnet former sine ideer om verden. Verbalogisk hukommelse gør det muligt for barnet at formulere og gengive sine tanker. Dette bliver muligt, når babyen lærer at tale mindst 10-20 ord.

Korttidshukommelsen for hvert enkelt barn har sit eget volumen, da det er en meget individuel evne, givet af naturen, og som forbliver praktisk talt uændret i hele livet. Det giver dig mulighed for at opfatte nye oplysninger, straks sortere dem og kun behøver at forlade dem. Dernæst er det op til langvarig hukommelse. Hos børn udvikles langsigtet memorisering i en alder af omkring et år, i nogle - lidt senere. Tilfældig adgangshukommelse er nødvendig for at gemme midlertidig information, som det sker, når vi tilføjer to numre i vores hoved (det mellemliggende resultat efter tilføjelse af tiere forlader vi f.eks. "I vores sind").

Alle typer hukommelse interagerer meget tæt med hinanden, uden en er det umuligt eller meget vanskeligt for andres funktioner.

Funktioner hos børn

Hos børn udvikles alle typer hukommelse gradvist, og denne sekvens er af stor betydning. På niveauet for motorhukommelse husker en nyfødt perfekt, hvordan man udfører sugende bevægelser. I en alder af 5-6 måneder er følelsesmæssig hukommelse "tændt" og året - figurativ hukommelse. Fra et år begynder langvarig hukommelse at dannes, og babyen vil allerede være i stand til at huske, hvor han og hans mor gik i går. Langtidshukommelse når en høj grad af udvikling med 2-2,5 år. Barnet vil opbygge sin viden om verden og ufrivilligt modtage information under spillet.

I en alder af 5-6 har børn normalt allerede en tilstrækkeligt udviklet frivillig hukommelse og kan specifikt huske noget, for eksempel digte eller fabler, hvis de har motivation.

Der er også meget interessante træk ved børns hukommelse:

Visuel hukommelse er bedre udviklet hos piger end hos drenge.
Motorhukommelse udvikler sig hurtigere hos drenge.
Langtidshukommelse dannes tidligere hos piger, og desuden er den hovedsagelig af følelsesmæssig karakter.
Drenge husker numrene lettere.

I hvilken alder skal man udvikle det?

Du kan udvikle et barns hukommelse fra fødslen. Først vil det være bevægelser og derefter følelser og ord. Det er bedre at træne krummerens ufrivillige hukommelse (trods alt prøver han ikke at huske noget, han gør det i sig selv), det er bedre at træne på en legende måde, det er sådan, at sandsynligheden øges for, at den største mængde information vil blive analyseret af korttidshukommelse.

Derudover er det vigtigt at huske, at gentagelse er moderen til at lære, uden gentagelse glemmer barnet hurtigt, hvad du lærte ham.

Metoder til "træning"

Forbedring af hukommelse er ikke et meget passende udtryk, når det kommer til et barn. Friske børn har næsten aldrig dårlig hukommelse, det kan være utilstrækkeligt udviklet, og forældre skal arbejde på dette.

Det er bydende nødvendigt at indføre vitaminer i barnets diæt, der inkluderer aminosyrer. Fiskeolie, der indeholder umættede fedtsyrer (Omega 3 og Omega 6), er meget nyttig. Hvis der ikke er allergi, kan du give nødder. Et barn skal gå meget i den friske luft, da hans hjerne har brug for nok ilt.

Der er nogle enkle måder at udvikle et barns hukommelse på, som også vil være nyttigt for forældre, da deres hukommelse også træner:

Hvad gjorde du? Gør det til en regel at fortælle dit barn, hvordan din dag gik, beskriv alle detaljerne, og bed derefter barnet om at gøre det samme.
Bogen er den bedste ven. Læs bøger for ham hver dag, selvom det på grund af mangel på tid er 1-2 sider, men læsning bør blive en daglig tradition.
Spillet hjælper. Spil ordspil med dit barn hver dag. Dette kan gøres derhjemme eller på vej til børnehaven. Fortæl ham 10 ord, og bed ham om at navngive dem, som han kan se omkring sig (gader, lanterne, bus, mennesker, butik, hund, vandpyt). Det er godt at træne visuel hukommelse ved hjælp af billeder. Sæt nogle billeder, diskuter dem, beskriv, og fjern derefter 2-3 billeder, og bed barnet om at sige, hvad eller hvem der mangler. Opgaver med de samme billeder, hvor du skal finde forskelle, hjælper med at træne opmærksomhed; de kan findes på Internettet i alle aldre.
Byg foreninger. For at få barnet til at huske bedre, hjælp ham med at finde en forening, som han forstår for et ord eller fænomen. Han begynder at bruge denne færdighed ret hurtigt.
Musik og fremmedsprog. De træner hukommelsen meget godt med lektioner på musikinstrumenter, sang og læring af et fremmed sprog.
Kæmp for gadgets. Internettet, udviklingen af computerteknologier påvirker allerede folks hukommelse negativt, det forværres hurtigt, fordi der ikke er behov for at huske information, hvis det altid kan findes i en søgemaskine. Dette er ikke et kald til at stoppe med at bruge gadgets, men forældre, der ønsker at træne deres barns hukommelse, bør give ham mulighed for at kommunikere med tabletten og computeren så lidt som muligt og kommunikere med ham personligt så meget som muligt.

Effektive spil og øvelser

I alle aldre kan du bruge en række spil og metoder til at udvikle hukommelse. Du kan endda komme op med dem selv baseret på et voksende barns interesseområde. Her er blot nogle få spil, der meget vel kan blive grundlaget for din egen, individuelle:

For børn under 3 år. I denne alder er spil, der sigter mod at udvikle motorhukommelse, meget nyttige. Saml farvede terninger med dit barn og navngiv farver, pyramider. Børn fra 2 år kan have til opgave at finde forskelle i to objekter eller billeder identiske ved første øjekast. Efter 2 år er det vigtigt at begynde at genfortælle de læste fortællinger og digte, stille babyen så mange spørgsmål som muligt, dette vil ikke kun udvikle hukommelse, men også babyens tale. Fra 1,5 år kan du begynde at spille mini-skjul og søg. For at gøre dette skal du vise ham tre legetøj, efterlade to og fjerne et. Han skal navngive hvilket legetøj der mangler.

For børn 3-4 år gamle. I denne alder skal man være særlig opmærksom på udviklingen af figurativ og verbal-logisk hukommelse. Bed oftere om at beskrive billedet med ord, beskrive karakteren af et eventyr eller tegneserie, fortæl hvad han laver, hvad der vil ske med ham senere. Det er nyttigt at lære dit barn at drømme. Vis ham billeder af dyr, og fjern dem derefter og bed ham om at forestille sig, at han går gennem zoologisk have. Navngiv de dyr, som ungen så på billederne før, men "glem" at nævne et eller to. Lad barnet besvare spørgsmålet, hvem der mangler i zoologisk have. Hver dag skal antallet af dyrekort øges.

I denne alder skal barnet også udvikle forbindelsen mellem forskellige typer hukommelse. Bed ham om at introducere en citron. Lad babyen fortælle dig, hvilken farve den har, hvordan den smager. Bed derefter om at beskrive et æble, en appelsin, en pære osv.

For førskolebørn. I denne alder er det vigtigt at øve spil, der træner kortvarig hukommelse. Logiske serier er gode til dette. Vis dit barn et billede af flere objekter i træk, og bland derefter billederne og bed ham om at bringe billederne tilbage til deres oprindelige position. Det er meget godt, hvis din børnehave lærer, hvordan man hurtigt samler billeder i dele. Tag bare et billede og skær det i flere dele, lad barnet prøve at samle disse "gåder" så hurtigt som muligt.

For yngre studerende... For en vellykket undersøgelse skal barnet have tilstrækkelig udviklet hukommelse, fordi mængden af information, der falder på ham hver dag i skolen, er stor. Du bør ikke kræve af gårsdagens børnehave at huske alt udenad, det vil træne hans kortsigtede hukommelse, men ikke langvarig hukommelse. Klasser udføres bedst på en legende måde, det er stadig det mest acceptable for barnet. I denne alder er det allerede muligt at instruere barnet om at løse gåder og krydsord såvel som at danne ord i logiske kæder, for eksempel skovtræstub-svampe-svampeplukker-kurv-tærte med svampe.

For børn over 12 år... I denne alder har barnet den højeste læringsevne. Han opfatter stadig let nye oplysninger, men han ved allerede, hvordan man bygger logiske forbindelser, opretter billeder, retter dem i hukommelsen. Dette skal bruges til at give drivkraft til den nye udvikling af teenageren. Det vil være godt, hvis han om aftenen fortæller detaljeret, hvordan han tilbragte dagen i skolen med en obligatorisk beskrivelse af sin klasse (hvilken farve er gardinerne, hvad der er malet på dem, hvilke blomster der vokser på vinduerne. I beskrivelsen af de mennesker, som barnet mødtes med, er det vigtigt at forældrene spurgte så mange detaljer som muligt om hans udseende og tøj, om hans ansigtsegenskaber, om hvilken slags person han er, efter den unges opfattelse, om han er venlig eller ej (dette udvikler følelsesmæssig-associativ hukommelse).

En teenagers hukommelse forbedres, hvis han eller hun læser meget, lærer fremmedsprog og spiller sport. Og logiske evner vil stige på ganske kort tid, hvis barnet spiller skak og brikker med sin far eller mor.

Hvad er de bedste måder at huske vers på udenad?

Den moderne skole bruger tilgange, der er rettet mod at udvikle kortvarig hukommelse-lær-svar-glem. Det er ikke op til os at afgøre, om dette er rigtigt eller ej. Forældrenes opgave er at udfylde de huller, der findes i dette skolesystem, og at hjælpe barnet med at lære at huske og gemme information om, hvad han har lært så længe som muligt. Metoder, der længe har været kendt for os, kommer til undsætning, da vores bedstemødre engang fortalte de fleste af os om dem:

Vi underviser om natten. Hvis der er behov for hurtigt at lære et digt, er det bedst at tage det på, når alle de andre lektioner allerede er blevet lært, eller rettere, 2-3 timer før du går i seng. Forskere har fundet ud af, og kloge oldefedre vidste allerede, at de mest aktive processer med memorisering i hjernebarken forekommer inden sengetid og om morgenen inden for 2-3 timer efter at have vågnet op. Derfor skulle verset undervises om aftenen og derefter gentage det ved morgenmaden.
Vi underviser i dele i sidste øjeblik. Hvis et barn kun læser et digt et par gange i forvejen og forestiller sig så meget som muligt i form af interne billeder alt, hvad der er i det, og et par timer før en lektion eller eksamen, hvor du skal læse udenad, genlæse og prøve at huske, sandsynligheden for at huske hele teksten maksimum. I sidste øjeblik tænder stærk motivation, og processen med frivillig memorering fortsætter derfor mange gange hurtigere.
Vi lærer efter øret. Voksne har længe bemærket, at et barn husker tekster meget hurtigere end teksterne til historier eller digte. Gør digtet til et spor ved at recitere det med udtryk på en diktafon, og lad os derefter lytte til dit barn et par gange om dagen - om morgenen på vej til skolen og om aftenen før sengetid. Memorering sker normalt ufrivilligt, men ret stabil, allerede i 2-3 dage. Hvis forældre viser det maksimale af deres kreative evner, vil de være i stand til at overføre digtene til barnets yndlingsmusik. Så "Borodino" kan blive en sang baseret på et populært rap-hit, og "Parus" - en smuk tekstsang.
Vi underviser på papir. Du kan diktere et digt til dit barn, så han skriver det ned efter øret på et stykke papir. Opdel derefter arbejdet i flere dele, bedre i betydning, og bed barnet om at huske de første ord i hver del, dette vil hjælpe ham med at huske i tide, hvor det næste "stykke" af arbejdet begynder. Til trods for de længste forberedelser betragtes denne metode som en af de hurtigste og mest effektive måder at huske ikke kun poesi, men også prosa.

Tips til forældre

Det er bedre at afholde klasser ikke hver dag, da dette kan kede barnet. Psykologer anser den optimale frekvens for at være 2 gange om ugen i 20-30 minutter (afhængigt af barnets alder).

Det er ikke nødvendigt at skælde på et barn, hvis det har glemt noget, ikke kan huske det. Denne situation antyder, at nogle af stadierne i memoriseringsprocessen blev overtrådt, du skal gå tilbage til starten og prøve igen.

Hvert barn er domineret af en (maksimalt to) typer hukommelse. En baby husker billeder lettere, det er vanskeligt for en anden at huske billeder, men han har veludviklet taktil og smagshukommelse samt hukommelse til lugte... Find denne evne, og før processen med at huske eller "træne" hukommelse gennem dens vigtigste evne - ord i et digt kan have en "lugt", farve. Hvis det hjælper barnet med at huske hurtigere, hvorfor ikke!

Hvis et barn i grundskolealderen har problemer med at huske, klager lærerne over, at han er fraværende, ikke kan koncentrere sig, genoverveje barnets dagordning... Vær vedholdende, bed dem om at lægge ting væk på de udpegede steder, og følg også nøje dagsplanen.

For at dit barn skal nå et godt niveau af langtidshukommelse så hurtigt som muligt, skal du spørge ham om, hvad han lærte, først en gang om ugen, derefter en gang om måneden.

Dine aktiviteter skal være behagelige for både voksne og børn. Du behøver ikke gøre noget "ud af det blå." Hvis barnet ikke ønsker at studere denne gang, skal du ikke insistere. Når barnet giver det rigtige svar, skal du sørge for at opmuntre ham, smile, oprigtigt glæde sig over hans succes.