Negative konsekvenser af tvang af barnet: hvad der ikke skal kræves af barnet.
Japansk visdom siger: "Op til fem år er et barn en gud, fra fem til femten - en slave efter femten - en ven." Og skønt det europæiske uddannelsessystem adskiller sig markant fra det asiatiske, er der en vis sandhed i denne visdom. Bortset fra ungdomsårene, lad os dvæle ved uddannelsen af dem, der er under fem år. Barnets fuldstændige frihed synes for os at være noget primitivt. Men det er helt naturligt, at barnet forstår sig selv bedre, end voksne kan forstå ham.
Du kan ikke tvinge et barn til at spise: ”indtil du spiser, forlader du ikke bordet”
Mange børn spiser meget dårligt, eller rettere, de spiser selektivt. Forældre vil føde deres barn, som de selv spiser. Men det er umuligt at tvinge ham til at spise suppe, stegt kød, stuet kål med løg og andre voksne retter. Børn giver ikke efter for nogen overtalelse, trusler og løfter. De spiser kun, hvad der passer dem.
Mor skal gå for at møde barnet og forberede, hvad der vil være efter hans smag. Barnet vil aldrig spise spinat rig på vitaminer, men han bemærker det simpelthen ikke i smoothien såvel som sunde hørfrø og andre ingredienser. Nyttige kikærter og linser kan tilsættes til pandekager, og kødet kan maskeres i kartoffelmos.
Det har længe været kendt, at madtvang og straf forbundet med fodringsprocessen fører til spiseforstyrrelser i en ældre alder.
Tving ikke barnet til at gøre, hvad det ikke ønsker: "og nu skal vi læse"
Forældre tror ofte, at deres barn halter bagefter på en eller anden måde: han udtaler ikke bestemte lyde, ved ikke, hvordan man cykler og skøjter, han kan ikke sætte bogstaver i stavelser og ord, og optællingen gives kun på fingrene. Hver forælder, der respekterer sig selv, opfatter dette som en personlig udfordring og dykker ned i "pædagogikens dybder". Resultatet er beklageligt: barnet ønsker at tegne, og far får ham til at trække sig op; pigen kan lide at sy tøj til dukken, og hendes mor sætter hende på et fremmed sprog. Eller det er helt dramatisk: hele familien lærer barnet at læse, og han græder og kan ikke forstå, hvad de vil have af ham.
Nogle forældre tager fejl af barnets uvillighed til at gøre "alvorlige forretninger" for stædighed eller indfald. Men dette er ikke tilfældet. Hver på sin egen måde finder et sted i denne verden. Mødre og far skal se nærmere på deres barn og forstå hans hobbyer. Den negative erfaring fra denne form for udviklingsmæssig bekymring påvirker derefter skolens præstationer. Enhver træning vil medføre ubehagelige følelser hos barnet, som han vil prøve med al sin magt for at undgå.
Glem ikke at et barn er en person, han kan vælge en aktivitet efter hans smag. Mange børn er afhængige af gadgets. Vi må prøve at gøre dem til hjælp. Nu er der mange computermetoder til undervisning i læsning og optælling gennem spillet, det kan være værd at ty til dem.
Tryktræning vil aldrig være gavnlig. Dette gælder også sportssektioner, studier og eventuelle begivenheder. Uden ønske helt ned i afløbet.
Det er ikke nødvendigt at kræve alle detaljer i sit liv fra barnet: "Giv mig en fuldstændig redegørelse for den tilbragte dag"
Mange forældre til små børn er tvunget til at arbejde for slid, fordi de har et pant, en gæld til en bil, og de ønsker at tage på ferie. De ser ikke deres børn i flere dage. Men følelser kan ikke druknes ud af nogen træthed: vi er alle bekymrede for hinanden og vil vide alt om vores kære. Dette giver os en illusion om at være til stede i deres liv.
Uanset hvor keder vi måtte være, må vi ikke presse barnet og kræve af ham en fuldstændig redegørelse for den dag, han levede. Hver af os har vores egne hemmeligheder, og vi deler dem ikke altid med vores familie. Og hvis en søn eller datter vil dele noget med mor eller far, vil de gøre det selv uden tvang. Det er vigtigt i dette øjeblik at lytte til dem, ellers deler de næste gang med en anden. Men der er også sådanne begivenheder, som babyen foretrækker at være tavs om. Ingen grund til at arrangere forhør. Alt har sin tid.
Meget kan og bør være tilladt i barndommen. Japanerne har ret på deres egen måde: et barn under 5 år er som en guddom. Han kan ikke tvinges til at gøre, hvad han ikke ønsker, man kan ikke råbe på ham, straffe ham, bryde hans vilje. Tiden kommer, hvor barnet bliver nødt til at integrere sig i samfundet. Og så vil det være vigtigt at være i stand til at træffe uafhængige valg, forstå deres egne behov og evner og respektere sociale grænser.
