Skolen er den første institution i hver persons liv. Om eleven er fornærmet, og hvor behagelig og selvsikker han føler, afhænger direkte af hans videre udvikling, kreativitet, ønske om at lære og nå nye højder.
Skole og konsekvenserne af vrede
Det kan være svært at fokusere på klassen, når du bliver latterliggjort af dine klassekammerater. Og hvis klagerne er af mere alvorlig karakter, vil konsekvenserne sandsynligvis være beklagelige og vil udtrykkes i mangel på viljestyrke, manglende evne til at træffe beslutninger, udvikling af komplekser, mistillid eller tværtimod vrede.
Hvordan kan man forstå, at en studerende er fornærmet eller urenet, hvis han er tavs?
Tegn kan være:
- Barnet nægter at gå i skole, ser efter en eller anden grund til at blive hjemme, og den akademiske præstation falder.
- Lille barn er ked af og deprimeret på hverdage, men er ved godt humør i weekenden.
- Udadgående tegn - slag, beskadigede ting eller deres fravær.
- Klager over hoved- eller mavesmerter (muligvis tegn på psykiske problemer).
Hvordan en udstødt vælges
De fleste mennesker tror, at årsagerne til mobning er eksterne eller sociale forskelle fra flertallet. Faktisk kan enhver person blive genstand for latterliggørelse. Et forkert træk eller en hemmelighed spredt gennem klassen underminerer omdømmet. Hverken rigdom eller træk ved udseendet forårsager forfølgelse. Familieforhold er meget vigtigere. Hvis dit afkom er roligt og fast, stopper som regel grusomme vittigheder hurtigt.
Hvem bliver oftere angrebet:
- "ofre" - tvivlere, forvirrede, apatiske. Bekæmp ikke fornærmelser.
- "aggressorer" - ofte angriber andre selv, giver for voldelig reaktion på provokationer.
- fyre fra dårligt stillede familier - sjusket, sent til klasse, dårligt klædt.
For at babyen skal være god i ethvert samfund, skal du uddanne den i en indre kerne, værdighed og selvtillid.
For mere information om børn, der ofte mobbes, se videoen fra den kliniske psykolog Veronica Stepanova - du vil modtage værdifulde anbefalinger til forældre.
Forældres fejl eller hvordan IKKE skal reagere
- Efterlad en, der giver ham muligheden for at klare problemet alene. Dit barn er måske ikke klar til denne situation, det er ønskeligt at lære ham, hvordan man kæmper korrekt.
- Overfør ham til en anden uddannelsesinstitution eller klasse. Der er tidspunkter, hvor det er nødvendigt at reagere hurtigt og redde barnet. I dette tilfælde er oversættelse mulig, men der er ingen garanti for, at alt ikke gentages på det nye sted. Det vil være svært for et skolebarn at tilpasse sig et nyt hold, fordi i den forrige var han allerede blevet besejret. Og i den gamle erstattes et offer med et andet.
- At tage løsningen på konflikten helt i vores egne hænder. Find ud af forhold til fjender, deres forældre, lærere. For det første kan du skade endnu mere og fremprovokere en stigning i aggression ikke kun fra fyrene, men også fra mentorerne. For det andet skal du ikke foretage dig noget uden at diskutere det med den studerende.
Lyt til følelser, stol på og respekter hans mening.
Hvordan man er eller nødsituation
Først skal du vurdere, hvad der sker, og størrelsen af problemet.
Kan hjælpe:
1. Fortrolig samtale hjerte til hjerte
Lad ham stille spørgsmålet "hvorfor mig?" - så du finder ud af, hvad han gjorde mod den angribende side, hvis intet, så ligger årsagen ikke i ham. Sønnen eller datteren har ikke skylden for denne situation.
2. Barnet udsættes for gruppechikane kun ét sted (uddannelsesinstitution, sektion)
- Find ud af om han har brug for hjælp. Foreslå dine muligheder for at løse problemet. Rollen som far og mor er stor, de har brug for følelsesmæssig støtte: uden for et aggressivt samfund skal han forstås, accepteres, nødvendig.
- Tilbyd at arrangere et børnefest med det formål at prøve og muligvis få venner med børn.
- Tilmeld dig sektionen, helst i sportsafsnittet. Han vil finde ligesindede der og vil føle sig fastere. Generelt vil alt, hvad der distraherer den studerende - en hobby eller et idol - give ham muligheden for at abstrakte, distrahere sig selv og komme sig moralsk.
- Hjælp med at forstå konflikten, analyser din adfærd og lovovertrædere. Måske er han selv en provokatør. Tryk ikke på ham, forklar hvordan du opfører dig.
- Gør det klart, at udseende ikke har noget at gøre med det, dette vil beskytte ham mod udvikling af komplekser. Han skulle vide, at han er elsket som han er, med briller, fulde eller med et ar i ansigtet.
- Årsagen er oftest hos overtrædere. Som regel håner de, der ønsker at hævde sig selv og drukne deres egne komplekser, de svage. Forklar dit afkom, at de, der gør dette, føler sig ringere og svage. Alt, hvad der er værd at opleve for dem, er skam. de har ikke fundet en bedre måde at tackle deres frygt på. Denne holdning kan blive et forsvar: "Du vil fornærme mig, fordi du selv er bange." Normalt forsvinder ønsket om at angribe den mest syge person.
- Nogle gange hjælper ignorering, hvis der ikke er nogen reaktion, tårer og raserianfald, bliver gerningsmændene hurtigt kede af offeret. Hvis du f.eks. Tog en notesbog, kan du sige: "Hvis du bliver træt af at lege med den, returnerer du den." Snart vil det blive kastet på det næste skrivebord.
- Du skal ikke vise dine klassekammerater tårer. Gråd er nyttigt for at lindre stress, men ikke for at udvise svaghed for den plagerende. Der er ingen moralsk tilfredshed, hvis offeret ikke plages.
- Kontakt din uddannelsesinstitution. Klasselæreren eller hovedlæreren skal organisere en klasseværelsetime med temaet "børnemishandling, gruppechikane." For klarhedens skyld er det bedre at vise en film om emnet (udstoppet dyr) eller en tegneserie (grim ælling). Det vigtigste er ikke at pege direkte på lovovertræderne. Ellers lukker de og tager en defensiv position (Hvad har jeg at gøre med det? Han startede først osv.)
Efter filmvisningen er det værdifuldt at påpege de grundlæggende værdier, forfølgernes komiske og grimme.
Mentoren forklarer, hvor modbydeligt og farligt, hvad der sker. Ofte ved børn ikke omfanget af den skade, der påføres skadelidte.
Selvfølgelig afhænger kvaliteten af timen af lederens professionalisme. Diskuter undervisningsforløbet med læreren på forhånd.
Hvis du ikke kan finde kontakt med læreren, skal du kontakte rektoren, og i tilfælde af fysisk vold, tøv ikke med at kontakte de retshåndhævende myndigheder.
3. Når et barn er offer i ethvert samfund (gade, lejr)
Du bør kontakte en familiepsykolog for at forstå, hvorfor han tiltrækker aggression til sig selv. I tilfælde af at en uddannelsesinstitution har en fast holdning, klare regler om ikke at fornærme og angribe andre, og lærere ikke viser aggression, ydmyger ikke studerende, så accepteres børn, selv med udtalt træk. De bedste kvaliteter vil udvikle sig i samfundet - venlighed, tolerance og medfølelse.
Læreren har brug for at udføre aktiviteter, identificere skjult mobning (engelsk aggressiv forfølgelse af et af teammedlemmerne) og ikke tygge for problemet. Mobning forekommer ikke kun fra aggressive børn, men også fra ufølsomme, uopmærksomme voksne. Ufølsomme over for problemet blander de sig ikke ind og forklarer, at drengen er "skylden", "kan ikke stå op for sig selv", "mærkelig" osv. Lærere skal undervises i, hvordan man håndterer vold. Den korrekte måde er kompleks, påvirker hele gruppen. At arbejde med en angriber eller kun med offeret giver muligvis ikke resultater.
Det er klasselærerens ansvar at konstant overvåge atmosfæren i gruppen. Hvis børnene efter møderne er enige om, at de ikke ønsker at bo i et hold, hvor nogen bliver mobbet, er dette begyndelsen på holdets opsving. Det vil være godt at interessere studerende i fælles arbejde, at lære dem at vise sig uden brug af magt.
Uselvisk udveksling af erfaringer, tidligere ukendt viden og præstationer samt usædvanlige spil vil hjælpe). ”Hvad jeg har lært i løbet af sommeren” er en aktivitet, der hjælper alle med at vise deres bedste kvaliteter og demonstrere deres styrker. Dette kan reducere nogle børns dominans over andre.
Udvikling af indre styrke eller opdragelse af vellykkede afkom:
- Udtryk din beundring, selvom dit barn ikke har succes. Lad din baby ikke være bange for at starte noget, for han ved, at du sætter pris på den indsats, der er gjort.
- Overdreven fokus og værgemål forhindre dit barn i at tage ansvar i sine egne hænder.
- Forvent ikke for meget. Især hvis forventningerne ikke er op til hans alder. Lad ham træffe et valg alene i god tid.
- Lad mig stille spørgsmål. Nysgerrighed er en god udviklingsøvelse.
- Bliv ikke vred eller kritiser ikke. Tal selvfølgelig, hvis han gjorde noget dårligt, men på samme tid er det bedre at støtte ham og tilbyde handlingsmuligheder.
- Vær ikke for streng. Naturligvis bør forældre have autoritet, men gå ikke for langt, og vær ikke alt for krævende.
- Lær vedholdenhed. Forklar, at sejre ikke kommer med det samme, ikke give op.
Alle ønsker, at deres børn skal være sunde og glade. For at opnå dette er vi nødt til at tackle problemet sammen sammen. Det er meget lettere at forhindre mobning end at genoprette de skadede sjæle hos ofre og aggressorer. Vær ikke ligeglad, foren dig om et fælles mål. Glem ikke, at der ikke er andre folks børn.
I det næste program giver børnepsykologen fra Mriya-skolen, Victoria Naida, råd i en situation, hvor et barn bliver mobbet i skolen.
Sørg for at se følgende video, hvor psykolog Victoria Lyubarevich-Torkhova giver råd.
