Vil du vide, hvordan børn blev opdraget i Sovjetunionen. Hvorfor foretrækker mange af dem, der studerede i den sovjetiske skole, principperne for uddannelse fra Sovjetunionen? Lad os prøve at finde ud af, hvilke regler der lå til grund for den sovjetiske pædagogik, og give dem en objektiv vurdering.
Grundlaget for pædagogik i Sovjetunionen blev dannet i 30'erne af det tyvende århundrede, A.S. Makarenko, der i sine værker opsummerede oplevelsen af at undervise i en arbejdskoloni for mindreårige. Han var meget opmærksom på spørgsmålene om kollektiv uddannelse, træning i arbejde, styrkelse af børns sundhed. Han talte om ansvaret for opdragelsen af den yngre generation og skrev: "Ved at opdrage børn uddanner nuværende forældre vores lands fremtidige historie og dermed verdenshistorien."
Lad os nævne nogle af reglerne for opdragelse af et sovjetisk barn.
1. En streng ordning skal følges
Fra barndommen lærte børn at spise døgnet rundt, sove døgnet rundt og gå døgnet rundt. Mellem fodring blev det ikke opfordret til at give delikatesser: slik og kager blev kun behandlet i undtagelsestilfælde. Medicinske arbejdere overvågede unge mødre, om barnets dagregime blev observeret, om hans vægtforøgelse svarede til de etablerede normer.
Kosten blev nøje overholdt i førskoleinstitutioner, skoler, pionerlejre. Husk filmen af E. Klimov "Welcome, or No Unauthorized Entry", hvor en sygeplejerske hver uge kontrollerede vægten af de pionerer, der hvilede i lejren, og derefter viste det samlede resultat på en beregningsmaskine. Man mente, at jo mere et barn bliver bedre, jo sundere bliver det. For skolebørn blev der udstedt særlige formularer, hvor det hver time og minut blev foreslået at planlægge deres daglige rutine.
2. Det er vigtigt at temperere børn, så de ikke bliver syge
Walking, udendørs spil i den friske luft var en prioritet for at forbedre sundheden. Frygtløse mødre, selv i den mest alvorlige frost, gik ud med en klapvogn udenfor. I børnehaverne var gåture på legepladsen obligatorisk to gange om dagen. Fyrene kom fra en gåtur rosenrød og munter, spiste med stor appetit. I nogle børnehaver fandt børnene dagtimers søvn sted på åbne verandaer. Hærdning blev praktiseret ved at hælde koldt vand. ”Et sundt sind i en sund krop” - denne regel blev nøje fulgt af sovjetiske lærere.
3. Det er nødvendigt at involvere børn i alle aldre i fysisk træning og sport
Alle skolebørn var involveret i sport. Om vinteren gik børnene på ski på lektioner, om efteråret og foråret gik de ind til atletik. I dårligt vejr blev der afholdt lektioner i gymnastiksalen: gymnastik, basketball, volleyball. Der var sektioner på skoler, de mest talentfulde inden for sport blev udvalgt til specialklasser, disse studerende blev trænet to gange om dagen.
4. Tidlig socialisering af børn er meget vigtig
Da betalt barselsorlov kun varede i to måneder, og mødre måtte gå på arbejde, blev børn fra barndom sendt til en børnehave. Børnehaver fik deres første socialiseringsevner, lærte at tilbringe tid sammen og forberedte sig på skolen.
5. Fra en tidlig alder er du nødt til at udvikle en følelse af ansvar
Allerede i børnehaven blev ansvaret for det tildelte arbejde dannet. Så som forberedelse til matinees var det nødvendigt at udtrykkeligt læse et digt, synge en sang eller danse sammen. I skolerne var der sådan en praksis: hvis en eller anden elev blandede sig ind i læreren og ikke reagerede på kommentarer, var hans pionerforbindelse ansvarlig for ham: fyrene forklarede den ondskabsfulde person, at han ikke skulle opføre sig sådan i klassen. Deres klassekammerater tog dem, der var bagud i emner, hjalp dem med at lave deres lektier. Læreren instruerede de ansvarlige skolebørn om at kontrollere læsningen af digte udenad i deres række eller rigtigheden af løsningen på problemet.
I 1970'erne studerede den amerikanske akademiker og børnepsykolog Uri Bronfenbrenner detaljeret, hvordan børn opdrættes i Sovjetunionen og udgav bogen "To verdener af barndommen: Børn i USA og Sovjetunionen." I det citerer han ordene fra en sovjetisk skolelærer om, hvordan hun bekæmper dårlig opførsel i klasseværelset.
”Lad os forestille os, at den ti år gamle Vova trækker Annas fletning. Jeg fremsætter bemærkninger til ham - en, anden, tredje - fortsætter han sin egen. Så beder jeg klassen om at være opmærksom på Vovas opførsel. Nu er jeg rolig - i pauserne vil pionererne tale med drengen. De vil minde ham om, at hans disciplin vil påvirke vurderingen af hele linkets opførsel. "
Delt ansvar er et stort trick, der kan komme langt i at tackle dagens mobning i skolerne.
6. Uddannelse i arbejde er en integreret del af uddannelsen
Arbejdsuddannelse i skolen og derhjemme blev sat i spidsen. Børn erhvervede de nødvendige færdigheder i specielle arbejdskurser, hvor piger blev lært at sy, brodere, lave mad og drenge - det grundlæggende i snedkeri og tømrerarbejde. I seniorklasserne deltog de studerende i CPC (uddannelses- og produktionsanlæg), hvor de blev bekendt med det grundlæggende i fremtidige erhverv: skrivere, sygeplejersker, låsesmede, elektrikere, chauffører osv. etage. En gang i kvartalet blev almindelig rengøring arrangeret med vask af skriveborde, vægge, døre. Om sommeren gennemgik skolebørnene praktisk træning: de arbejdede på skolepladsen, deltog i reparation af lokaler. Skolen fremmede respekt for arbejdende mennesker.
7. Fritiden skal være optaget
Efter skole gik sovjetiske børn i cirkler, trænet i sportsafdelinger og lavede fritidsaktiviteter. Det var svært at finde dem, der sladrede rundt i haven eller lå på sofaen og så tv'et. Både i byen og i landsbyen var der klubber, biblioteker, kunsthuse til børn, musik- og kunstskoler, hvor børn kunne udvikle deres evner og realisere deres talenter gratis.
8. I forholdet til børn skal du være streng og ikke forkæle dem
Forældre blev rådet til at behandle deres børn som voksne og ikke forkæle deres luner og ønsker. I sovjetiske familier blev antallet af legetøj holdt på et minimum, men der var mange interessante bøger med billeder (de var billige). Det blev anset for forkert at give børn dyre gaver, købe smukt tøj (de var mangelvare) eller på en eller anden måde skelne dem blandt deres jævnaldrende.
9. Det er nødvendigt at dyrke en interesse og kærlighed til naturen
En del af den sovjetiske opdragelse var dannelsen af en human holdning til alle levende ting, kærlighed til naturen. I bøgerne fra den sovjetiske lærer V.A. Sukhomlinsky var meget opmærksom på dette aspekt af uddannelsen. Børnehavebørn under vejledning af en lærer observerede, hvordan de første blade blomstrer, hvordan planter blomstrer, hvordan insekter lever. I børnehaverne var der levende hjørner, hvor børn passede deres indbyggere: en skildpadde, fisk, et marsvin. Skolebørn deltog i cirkler af unge naturforskere, gik på vandreture, førte dagbøger om observationer af naturen.
10. Det er vigtigt at danne moralske kvaliteter
Den moralske uddannelse var baseret på "Moral Code of the Builder of Communism", ifølge hvilken patriotisme, internationalisme, ærlighed, respekt for ældste og andre moralske kvaliteter blev opdraget hos børn. Man mente, at ønsket om berigelse, egoisme, individualisme er skammelige kvaliteter.
Skolebørn blev lært at leve ikke for sig selv, men for deres land. Søg ikke personlig gevinst og berigelse, lyver ikke, opretholder renlighed, respekter ældre: opgive pladser på offentlig transport, hjælp ældre med at krydse vejen eller bære tunge poser.
En af de vigtigste værdier, der blev indpodet i barnet, var familien, fordi familien var en vigtig enhed i det sovjetiske samfund.
Det var den slags opdragelse i Sovjetunionen. Godt eller dårligt er det op til dig at bedømme.
- Er det sandt, at det var lettere at opdrage børn i Sovjetunionen?
- Babypleje i går og i dag
