I moderne pædagogik kan forældre finde mange forfatteres metoder til at opdrage et barn fra vuggen. Imidlertid er den mest populære udviklingsprogrammet for den italienske videnskabsmand Maria Montessori. Hendes metode, selvfølgelig med et øje på nye præstationer inden for pædagogik, bruges aktivt i adskillige udviklingscentre og børnehaver i mange lande i verden. Hvad er hemmeligheden bag en sådan popularitet?
En smule historie ...
Grundlæggeren af den berømte teknik er den første kvinde i Italien, der mestrer erhvervet som læge. Arbejdet med børn med udviklingshæmning udviklede forfatteren sit eget rehabiliteringskursus, som var meget værdsat i undervisningsmiljøet.
I 1907 åbnede Børnenes hus for første gang sine døre for sunde førskolebørn og skolebørn. Det var i denne institution, at netop den teknik, vi taler om i dag, blev anvendt.
Senere blev metoden bredt kendt - Montessori holdt et stort antal forelæsninger, udgav flere unikke bøger og mange undervisningsmidler. Overalt i verden optrådte førskoleundervisningsinstitutioner, hvor lærere brugte denne metode, og lidt senere dukkede eksperimentelle skoler op. I mere end hundrede år har det været på toppen af populariteten blandt forældre og lærere.
Essensen af Montessori-pædagogik
Måske er hovedprincippet for denne metode ideen om babyens egenundervisning. Forældre og undervisere skal forstå, hvad barnet er interesseret i, skabe de nødvendige udviklingsforhold og forklare, hvordan du kan få viden. Derfor er mottoet for uddannelsessystemet: "Hjælp mig med det selv!".
Centrale punkter:
- Klasser afholdes i et specielt organiseret miljø opdelt i flere zoner (vi vil tale om dem lidt senere), hvor vejledninger til arbejde er bekvemt placeret.
- I grupper er førskolebørn i forskellige aldre engagerede: de ældre tager sig af små børn, og de prøver igen at lære af ældre børn.
- Lærere bør ikke pålægge barnet noget, han selv bestemmer, hvad der er interessant for ham (at bade barnet, male eller lege med indsætningsrammer), hvor meget tid han vil bruge, om han vil studere alene eller i et firma.
Men tro ikke, at tilladelse blomstrer i grupper og klasser. Børn læres at overholde følgende regler:
- Hvad barnet kan gøre alene, gør han uden deltagelse af en lærer eller forælder. Dette udvikler uafhængighed, selvtillid.
- Børn skal være stille, ikke blande andre med at lege og studere. De kan dog slippe af damp i specielle afslapningsrum.
- Alt legetøj, blokke og skriveredskaber, som børnene interagerer med, skal vaske, folde og lægge væk. Dette udvikler respekt for andre mennesker hos børn.
- Den, der først tog dukken eller indsatser, og behandler disse manualer. På denne måde udvikler børn en forståelse af deres egne og andres grænser.
Overholdelse af reglerne, strømlining af aktiviteter giver stabilitet i børnenes liv, gør det muligt for førskolebørn at føle sig mere selvsikker, fremmer tålmodighed og respekt for jævnaldrende og voksne.
Hvad er specielt ved Montessori-klasser?
I børnehaverne er grupper opdelt i flere zoner og er fyldt med en række didaktiske hjælpemidler. Sådan zonering hjælper lærere med at organisere deres arbejdsområde og opretholde orden, og børn kan bedre navigere i forskellige materialer. Så, mere detaljeret om zonering:
- Praktisk område hjælper børn med at tilegne sig de enkleste færdigheder i hjemmet. For eksempel lærer børn fra et til tre år at feje gulvet med en børste og scoop, knap og løsne knapper i forskellige størrelser, velcro, kjole og kle af dukker. Børn fra tre til otte år lærer at rengøre sko, vaske og stryge tøj, vaske og skære grøntsager til salater og endda polere metalgenstande.
- Sensorisk zone inkluderer genstande, der adskiller sig i form, størrelse, farve og vægt. Spil med lignende materialer (skumkugler i forskellige diametre, et sæt låg i forskellige størrelser til krukker og flasker) udvikler hos børn motoriske færdigheder i hænder og fingre, taktile fornemmelser såvel som mentale processer - hukommelse og opmærksomhed.
- Matematikzone består af materialer, der hjælper børn med at mestre optælling, stifte bekendtskab med matematiske symboler og geometriske former. Modeller af geometriske kroppe blev valgt til børn. Ældre børn lærer matematik ved hjælp af optælling, træplader med eksempler på beregninger, sæt af figurer, der giver en idé om brøker. Løsning af sådanne opgaver forbedrer barnet også abstrakt tænkning og fremmer udholdenhed.
- I sprogzonen den lille finder manualer designet til at studere bogstaver og stavelser, der udvider ordforrådet. For eksempel teksturerede bogstaver, kasser med billeder "Hvad er dette?", "Hvem er dette?" for de små, såvel som kasseapparater med bogstaver og stavelser, sæt trykte og store bogstaver, bøger "Mine første ord" til ældre børn. Med deres hjælp lærer børn at skrive og læse.
- Rumzone vil introducere dig til universet, miljøet, naturens mysterier og vejrfænomener, kultur og skikke hos verdens folkeslag. Tal på forskellige dyr venter på små børn, og ældre børnehavebørn beskæftiger sig med kort og samlinger af mineraler.
INTERESSANT: Business board - et udviklingskort med låse og knapper til børn med egne hænder
Et billede:
Kontroversielle punkter i Montessori-metoden
Den største fordel ved Montessori-teknikken er, at barnet udvikler sig selvstændigt i sit eget tempo uden megen indblanding fra voksne. Med hensyn til de væsentlige ulemper ved metoden henviser eksperter til dem som følger:
- De fleste af lærebøgerne er rettet mod at udvikle finmotorik, logisk og analytisk tænkning og intelligens. De kreative og følelsesmæssige sfærer påvirkes praktisk talt ikke.
- Der er ingen rollespil og udendørs spil, som ifølge forfatteren kun hindrer babyens intellektuelle udvikling. Men forskere har bevist, at leg i førskolebarndom er den førende aktivitet. Barnet lærer verden omkring sig, menneskelige relationer, lege og interagere med jævnaldrende.
- Psykologer råder mødre til genert og tilbagetrukket barn til at være meget forsigtige med Montessori-teknikken. Hun antager betydelig uafhængighed, og stille børn vil sandsynligvis ikke bede om hjælp, hvis de pludselig ikke kan gøre noget.
- Lærere bemærker, at barnet efter den demokratiske atmosfære, der hersker i Montessori-grupper, næppe vænner sig til reglerne i almindelige børnehaver og skoler.
I øjeblikket praktiserer udviklingscentre og mange uddannelsesinstitutioner ikke Montessori-metoden i sin oprindelige form. Moderne lærere tag kun det bedste ud af detved at tilføje dine egne udviklinger.
Samtale med en Montessori-ekspert i tidlig udvikling af spædbørn: Hvad forældre har brug for at vide, når de vil have deres barn til at udvikle sig tidligt
Vores mening
Den italienske læge og videnskabsmands Maria Montessoris tidlige uddannelsesmetode er ret interessant og ejendommelig. Børn opdraget i Montessori-klasser er uafhængige og selvsikre, de ved, hvordan man løser hverdagens problemer. De forsvarer ikke kun deres meninger, men er også i stand til at tage ansvar for deres egne handlinger.Hvis du har et ønske om at se disse kvaliteter hos dit barn, så prøv at læse flere bøger og manualer af forfatteren:“Børnehjem”, “Min metode”, “Min metode. Retningslinjer for opdragelse af børn fra 3 til 6 år "," Hjælp mig med at gøre det selv "," Montessori-barn spiser alt og bider ikke "," Selvuddannelse og selvuddannelse i folkeskolen (samling) "," Børn - andre "," Montessori Home School (sæt med 8 bøger) ”,” Absorberende et barns sind ”,“ Efter 6 måneder er det for sent. En unik metode til tidlig udvikling " - og noter dig nogle tip til børns udvikling og forældre.
Yderligere:Gør-det-selv Montessori-teknik: organisere et udviklingsmiljø derhjemme
Nyttig bog - 60 lektioner med et barn ved hjælp af Montessori-metoden
- Tidlige opdragelsesteknikker
- Tidlige udviklingsteknikker
Julia deler sin oplevelse med de positive og negative sider ved Montessori-teknikken:
Film om Maria Montessori
Montessori metode. Udvikling af børn fra 8 måneder til 3 år
Hvert barn gives naturligvis til at være en intelligent og succesrig person. En voksnes opgave er simpelthen at hjælpe barnet med at afsløre sit potentiale, at lære at forstå verden alene. Og han kan kun forstå det gennem erfaring - oplevelsen af tanke, følelse, handling.
Legende med Montessori-materiale udvikler børn finmotoriske færdigheder i hænder og hånd-øje-koordination, forbedrer koordination og nøjagtighed af bevægelser og udvikler deres sensoriske evner.
Disse tilsyneladende enkle øvelser hælder vand, siver kornblandingen gennem et dørslag, aftørrer vandet med en svamp, folder servietter, drys kornet med en ske, fanger kugler og vasker og fejer gulvet så elskeligt af de fleste voksne osv. - handle på babyen er simpelthen tryllekunstig. Nu er han ligesom en voksen, han kan gøre alt og gør alt alene! Dette øger deres selvværd i høj grad, og som et resultat vises selvtillid. Det er overflødigt at sige, hvor vigtigt det er!
