Barnet, der, som det ser ud til, lige var født, vokser meget hurtigt op og går meget snart i skole. Forældre forstår, at tiden er inde til at lære deres barn at læse, så han er forberedt på denne vigtige fase i sit liv. Naturligvis vil børnehagelærere og lærere i yderligere uddannelse yde al mulig hjælp til dette.
Det er imidlertid langt fra altid, at en baby kan klare denne vanskelige færdighed uden hjælp fra forældrene. Når de vælger den første lærebog til deres baby, vælger forældre ofte den klassiske "Primer" af Nadezhda Sergeevna Zhukova. Jeg foreslår, at du lærer ham bedre at kende.
Om forfatteren
Nadezhda Sergeevna blev født i 1924. I 1976 forsvarede hun med succes sit kvalifikationsarbejde om emnet "Processer med systemisk assimilering af det indfødte (russiske) sprog i tilfælde af talehæmning" og blev kandidat til pædagogisk videnskab.
Mere end 30 år af hans liv N.S. Zhukova viet sig til taleterapi og blev en ret kendt specialist i denne retning. Under hendes forfatterskab er der ikke udgivet en eneste million eksemplarer af manualer, der hjælper forældre med at uddanne deres børn.
Fra 1960 til 1990 arbejdede hun på Moskvas børns psykiatriske hospital. Nadezhda Zhukova udførte specielle undersøgelser af de progressive processer inden for taleudvikling hos førskolebørn. Publikationer af hendes videnskabelige værker kan findes både i russiske publikationer på hendes profil og i udenlandske.
Nadezhda Sergeevna fungerede som aktivist i offentlige aktiviteter. I 1960'erne besluttede hun og hendes neuropsykiatriske kolleger, som en del af en initiativgruppe, hvordan de skulle organisere specialiserede grupper for børn med taleforstyrrelser i førskoleinstitutioner.
Resultatet af denne aktivitet var en liste over indikationer, ifølge hvilke babyer er tilmeldt en taleterapigruppe. Initiativgruppen udviklede også alle nødvendige dokumenter til dette og fastlagde reglerne for udvælgelseskommissionernes arbejde. Takket være N.S.'s arbejde Zhukova og hendes medaktivister over hele landet begyndte at oprette taleterapigrupper og hele børns taleterapiskoler, som var underordnet undervisningsministeriet.
Om teknikken
Nadezhda Sergeevna har skabt sin egen specielle metode til at lære børn at læse. Det er baseret på den traditionelle tilgang, som er en fortsættelse af arbejdet hos de berømte taleterapeuter-praktikere E.F. Rau, A.G. Ippolitova. I "Primer" N. S. Zhukova, denne tilgang er harmonisk kombineret med en usædvanlig måde at studere bogstavkombinationer på, som barnet tager for et enkelt grafisk element.
Således fungerer stavelser som en læse- og skriveenhed. Brug af N.S. Det er meget lettere for en billebarn at lære færdighederne i korrekt læsning, og derefter er det lettere at gå videre til kompetent skrivning.
"Primer"
Denne velkendte lærebog er et eksempel på en klassisk lærebog, der har været kendt for tre generationer af børn. Ved udarbejdelsen af det forsøgte forfatteren at kombinere sin oprindelige metode med foranstaltninger til at forhindre forekomsten af skriftlige fejl, der vises hos skolebørn. Med dette vil en baby, der har lært at læse, være i stand til gradvist at gå videre til at lære at skrive.
Denne populære lærebog til førskolebørn er udgivet af EKSMO. Udførelsen er fremragende. Hardcover, lyst omslag, stort tryk, som bare er velegnet til undervisning i førskolebørn, papir i høj kvalitet - alt dette er bogens vigtigste egenskaber. Prisen på "Primer" varierer fra 250 rubler. Oprindeligt blev det kaldt "Logoprimer".
Der er ingen øjeblikke af leg, underholdning i bogen - intet, der kunne distrahere barnets opmærksomhed fra klasser. Denne lærebog er designet ikke kun til en sjov læring af bogstaver af et barn, som i alfabetet, men også for hurtig læring at læse for førskolebørn. For forældre nederst på siderne tilbydes metodologiske anbefalinger til at gennemføre lektionen.
Forældre vil være i stand til at lære barnet at læse, når barnets tale og fonemiske hørelse er tilstrækkeligt udviklet. For at læringen skal blive mere vellykket, er det bedre, hvis barnet ikke kender bogstaverne, før det læser lærebogen. Nadezhda Zhukova vedtog undervisningsmetoden med lydbogstaver som basis for undervisning, som er blevet traditionel for flere generationer af studerende at læse.
Barnet bliver først bekendt med den lyd, som brevet angiver (ikke EM, men M, ikke BE, men B). Du kan introducere ham til det korrekte navn på brevet senere. Dette er tænkt ud, så krummerne ikke har forvirring i deres hoveder, når de begynder at lære at læse ved stavelser. Han forstår ikke, hvordan man får BA fra bogstaverne BE og A, han vil fortsætte med at læse BE-A.
Sværhedsgraden af opgaver i "Primer" stiger gradvist, som giver babyen mulighed for at forstå læseprincipperne og lære dem godt og anvende dem i praksis. I løbet af indlæringen skal du ikke synge mange stavelser i lang tid. Det er nødvendigt at forklare barnet, at det mellem ord og sætninger er nødvendigt at holde pause, samt at observere tegnsætningstegn.
Vær opmærksom på de studerendes små ord (konjunktioner, præpositioner) i sætningen. Fortæl ham om behovet for at fremhæve dem med korte stop, når du læser. Prøv ikke at bruge flere forskellige teknikker på én gang, dette kan forvirre barnet i læringsprocessen.
For at forklare materialet er billeder veludvalgt, der svarer til det emne, der studeres og kan bruges i uddannelsesprocessen. Når barnet begynder at læse Det anbefales først at lukke den læste tekst med en lineal eller et tomt ark papir. Dette er nødvendigt for at undgå at bringe barnets blik tilbage til læsningen, hvilket kan hindre ham meget. Og vigtigst af alt skal du ikke skynde babyen. Hvert barn lærer i sit eget tempo. Tving ham ikke til at læse tekster, hvis krummen stadig ikke læser stavelser godt. Ved at gøre dette kan du kun skade ham.
Hovedpersonens karakter er en munter dreng, der løber fra et bogstav til et andet.
Barnet skal ledsage drengen, ledsage ham langs stien fra det første bogstav til det andet med fingeren og trække det første bogstav og udtale det, indtil han når det næste. Det viser sig at være en slags sang af en stavelse.
Rækkefølgen for at lære bogstaver er ikke alfabetisk. Først studeres flere vokaler, og på samme tid begynder barnet at lære at læse bogstavkombinationer fra dem. Startende med kombinationer af bogstaver fra vokaler vil det være lettere for ham at forstå betydningen af foldbare stavelser med konsonanter. Yderligere introduceres konsonanter gradvist. Den generelle procedure til at studere bogstaver er som følger: A, U, O, M, S, X, P, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z, Y, G, V, D, B, F, E, b, I, Y, Y, H, E, C, F, Sh, b.
Nadezhda Sergeevna foreslår at lære et barn at læse ikke kun i en linje, men også i kolonner. Fingeren skal være strengt under det bogstav eller stavelse, der læses... Den røde linje angiver læseretningen fra venstre mod højre. Når du ser på billederne, skal du bede dit barn om at vælge den første og sidste lyd fra navnene på de afbildede objekter. Det vil være nemmest for en krumme at gøre dette, hvis den første vokal er stresset. Det er sværere at klare valget af den indledende konsonant, og det sværeste er den endelige vokallyd.
Derudover foreslår Nadezhda Zhukova at bruge det magnetiske alfabet og kopibøger til Primer. Med deres hjælp bliver barnets læringsproces meget lettere. Kopibøgerne tilbyder også kommentarer til dem, der underviser barnet. Når du er færdig med "Primer", kan du fortsætte til "Den første bog efter Primer til læsning" af den samme forfatter.
Se en kort videoanmeldelse af N. Zhukovas primer.
Anmeldelser
Generelt er feedback fra forældre og lærere om denne manual positiv. Forældre kan lide den stavelsesfoldningsteknik, der tilbydes af N. Zhukova. Mange bemærker også den høje kvalitet af udskrivning, gode illustrationer, velvalgte tekster, stort tryk, interessante opgaver for børn og nyttige retningslinjer for forældre.
Mange påpeger bogens rimelige pris. De fleste forældre siger, at børn har lært at læse let og hurtigt. Lærere, smalle specialister anbefaler at købe denne lærebog til lektioner med forældre, der ønsker at lære et barn at læse.
Blandt manglerne kan det dog bemærkes, at denne manual er ikke egnet til alle børn. Der er børn, der overhovedet ikke vil studere Primer på grund af manglen på underholdende øjeblikke. De finder læring fra denne bog kedelig og uinteressant.
Forældre blev overrasket over valget af navne, for eksempel det kvindelige navn Moore. Børn, der ikke stod over for sådanne navne i livet, forstod ikke, hvad de læste om.
Når du studerer anmeldelserne, kan du finde sådanne voksne, der simpelthen ikke kunne lære barnet at læse alene. Dermed brugte de ikke kun Zhukovas teknik, men også andre. Kun lærere i yderligere uddannelse var i stand til at klare denne opgave.
I den næste video kan du se en lille forældrebedømmelse om ABC-bogen.
