Børn fører os nogle gange til fortvivlelse. Vi tænker: "Hvad er de uansvarlige, sjelløse, de behøver kun at lege og have det sjovt!" Vi bliver nervøse, vrede og skælder dem uendeligt. Når vi først har forstået, at dette er en ond cirkel: vi bevæger os mere og mere fra dem, de er lukket for os, vi kan ikke påvirke dem.
Hvis vi skifter til en voldelig opdragelsesstil, opfører vi os generelt som andres onkler og tanter, der er væmmelige over, at andres børn opfører sig væmmeligt i nærheden.
Engang indså jeg, at hele pointen er at ændre mit syn på forældre. Bare at se anderledes ud - og herfra vil alt ændre sig meget.
Du er nødt til at se på din kommunikation med børn ikke som en byrde og pleje, men som ... et puslespil, et puslespil - virkelig bryder dit hoved. Og husk at denne opgave måske ikke giver efter i årevis. Men i stedet for "Åh rædsel!" du måske tænker: "Kom nu, vi kæmper mod hende!" (Kun ikke med et problem, ikke med børn).
Når alt kommer til alt, hvis vi støder på et problem i vores erhverv, bliver vi ikke nervøse, men løser det. Og på samme tid (hvis vi elsker arbejde) tager vi det med varme og inspiration, og ingen vanskeligheder stopper os.
Alle slags opgaver omgiver os. Arbejde, hverdag giver os hele bjerge af opgaver og opgaver. Men vi skal huske, at mennesket i tusinder af år har overlevet under de sværeste forhold og katastrofer - hvilket betyder, at enhver person har en ekstraordinær styrke til at overvinde vanskeligheder. Så bliver vi virkelig nervøse, fordi et barn spreder grød på bordet? ..
Jeg ser på mine arbejdsopgaver, laver planer. Dette og dette skal jeg grundigt studere, mestre dette og gøre dette inden for en bestemt dato. Jeg ser, at nogle af arbejdsproblemerne er vanskelige for mig, og jeg estimerer, at det vil tage mig flere måneder, hvis ikke år, at løse dem. Og jeg deler dette enorme spørgsmål i dele, og hver dag klarer jeg en af delene (endda partikler).
Er det ikke det, vi skal gøre med vores børn?
Børn er vores puslespil. Børn er en frygtelig vanskelig og underholdende opgave. Hvad er der i deres hoveder? Hvorfor begynder de pludselig at være uhøflige, efterlade affald, tørre deres hænder udsmurt med maling med et håndklæde? .. Vi er forfærdede over antallet af disse "hvorfor" drukner vi i dem.
Lad os tage et af disse problemer og se på det som underholdende og udfordrende.
Selvfølgelig er denne opgave ofte forskellig fra de opgaver, som vores erhverv bringer os. Børn stiller os ikke kun uhåndterlige spørgsmål, men fremkalder også vores følelser - ikke altid positive (irritation, vrede, smerte, fortvivlelse). Og det er følelser, der ofte forhindrer os i at se på situationen med børn som en opgave. Vi bliver vrede og holder op med at styre vores adfærd. Vi mumler, råber, skælder dem ud. Og dette løser slet ikke problemet. Vi erstatter den sande beslutning med en øjeblikkelig reaktion - at fremsætte en bemærkning, forbande, skamme. Vi reagerede (som om vi opfyldte vores forældremyndighed over for børn), men gjorde ikke fremskridt i beslutningen.
Når vi ser på konfliktsituationen med børn som et problem, kan vi ikke give efter for følelser og reagere mere intelligent. Vi brænder ikke af vrede eller vrede - det går forbi os. Vi er i en mere afbalanceret tilstand af at tænke på, hvordan vi skal reagere tilstrækkeligt nu, og hvordan vi senere kan påvirke lignende situationer.
Vi udveksler konstant følelser med børn: vi føler deres tilstand og formidler vores lydhøre følelser. Vi læser uønsket opførsel (uhøflighed, indfald), og følelser (vrede, vrede) opstår i os. Træning (dvs. bevidst fokus og konstant træning) giver dig mulighed for at lære at reducere negative følelser i dig selv (vi tillader os ikke at blive "inficeret" af dem, vi sætter en "skærm") eller udtrykke dem korrekt.
Vi synes ofte ikke, at uddannelse skal læres, som enhver anden virksomhed. Og læring sker effektivt i praksis, ikke i samtaler.
Se konflikter ikke som stressende situationer, men som kommunikationstræning. Og for at lære hvordan vi effektivt kan påvirke vores børn på en god måde, skal vi gennemgå mange sådanne træninger.
Uddannelse forårsager undertiden fortvivlelse, fordi vi betragter os som allerede etablerede undervisere, og ud fra dette oplever vi vores magtesløshed og fiaskoer især akut.
Vi er ikke undervisere endnu. Vi studerer. Vi prøver. Vi har fået utrolig mange spændende opgaver. Vi har meget styrke. Vi påtager os disse opgaver med sjov og inspiration.
Vi må bevare i os denne gode lidenskab, der sker, når vi løser et puslespil - lethed, munterhed, frækhed, udholdenhed. Og så vil kommunikation med vores børn blive til glæde og spændende udforskning.
Forfatter: Daria Velizhanina
